摘    要

科学实验作为初中科学教学的重要组成部分，其有效开展在我们整个科学教学过程中起着不可替代的作用，而教学作为双向环节，是教师的教与学生的学的有机结合。因此在探究初中科学实验教学实效性的过程中，笔者以此作为出发点和立足点，在借鉴国内外学者相关研究成果的基础上，针对初中科学实验教学低效的现状，主要从开展学生科学探究，强化教师过程管理以及改进实验教学模式三大方向出发，以实习期作为桥梁，通过文本叙述、课堂实录、对照实验及案例分析以小见大，为初中科学实验教学实效性研究提供一些参考性价值。

目   录

 

1  引言 4

2  初中科学实验教学的现状 4

2.1  学生缺乏主动性，实践能力较弱 5

2.2  教师认知偏差，重视程度不够 5

2.3  实验教学的时空狭窄 5

2.4  实验教材缺乏整合，偏重知识化 5

3  实效性的理论鉴定 6

3.1  实效性界定 6

3.2  实效性检测 6

4   受教育者的主体性 6

4.1  实验原理的深入解读 7

4.2  实验设计的亲自参与 9

4.3  实验现象的分步解析 12

4.4  实验方法的拓展渗透 15

5  教育者的主导性 16

5.1  演示实验与学生实验的有机组合 17

5.2  理论与操作的合理分配有效衔接 18

5.3  节点把控，强化管理 19

6  实验教学的多元化展望 21

6.1  小组积分制 21

6.2 作业反馈评价研究 23

7  结语 25

参考文献 26

致谢 27