摘    要

 

浙江作为新高考改革的试点之一，新高考已经实行了三个年头。其中不乏叫好与喝彩之声，但是同样暴露出了很多不合理的问题，如学校排课问题，学生分班问题和选考科目的学生数量出现明显的不均衡。选考制度带来的课程的衍生变化也存在着诸多的不合理，技术也加入选考科目“七选三”的队伍。科目与科目之间的难度差异，和赋分制度造成的“规则漏洞”，让各个科目都迎来巨大变化，其中物理学科遭受的打击最大，物理选考考生人数呈断崖式减少，老版的物理课程无法适应新高考的要求，急需改革，物理教师行业也遭受重创。相反，技术学科（通用技术和信息技术学科）反而迎来了春天。大批考生渐渐转选技术，技术教师呈现“供不应求”的状态。

本文研究了高中物理课与技术课的衍生关系，指出了新高考制度的不足与改进方案，提供了选择物理学科与技术学科考试的合理的建议。

  目    录

 

引   言

1、新高考改革后的考试制度

1.1、七选三制度

1.2、等级赋分制度

1.3、一年两考

2、物理学科在新高考制度下面临的巨大挑战

2.1、学生的物理学科水平的下滑

2.2、选考物理的学生呈断崖式下跌

2.3、物理学科教学秩序混乱，学科教学内容无法创新和改善

2.4、物理师范专业出现就业难，物理教师岗位达到饱和

3、技术学科在新高考下变成热门

3.1、技术学科迎来春天，选考技术学生日益增加

3.2、通用技术与信息技术教师需求量增加，技术学科“升级”为主要学科

4、新高考形势下对物理学科和技术学科的现状的改进意见

4.1、促进课程改革，适当调节课程内容难易程度

4.2、改进排课模式，尽量满足每个学生的选考要求

4.3、重视学生知识技能和价值观的培养，拒绝“分数至上”

4.4、限制各科选考最低人数

总结

参考文献

致谢

附录