摘    要

本文对中外典型中学物理教材进行了对比分析、数据统计，包括我国中学用书《高中物理必修课本（人教版）》，德国《卡尔斯鲁厄物理课程》，以及香港《新高中生活舆物理》。我们从物理内容的引入过程、阐述方式、习题设置以及学习的多元体系几个方面进行了比较研究，并展开了充分的讨论。本文旨在探讨教材编写中内容设计的不同以及关联顺序对学生知识吸收能力、学习兴趣培养、思维方式形成等方面产生的差异。

目录

 

1. 绪论 5

1.1研究背景 5

1.2研究目的及意义 5

2.物理教材比较研究的理论基础 5

2.1物理教材进行比较的意义 5

2.2国内外中学物理教材的特点 5

2.3中学生的认知特点 6

3. 国内外中学物理教育的总体介绍 6

3.1中国内地中学物理教育现状 6

3.2德国中学物理教育现状 7

3.3香港高中物理教育现状 7

4.中国内地中学物理教材的现状与特点 8

4.1总体大纲思路及其要求 8

4.2 教材内容 8

4.3教材体系结构 8

5.中德中学物理教材的比较分析 9

5.1德国中学物理内容概述 9

5.2具体内容 9

      5.2.1教材结构体系比较 9

      5.2.2教材内容比较 10

      5.2.3教材论述方式分析与对比 11

6.中国内地与香港中学物理教材的比较分析 11

6.1香港中学物理内容概述 11

6.2具体内容比较 11

      6.2.1教材结构体系比较 11

      6.2.2教材内容比较 13

      6.2.3教材论述方式分析比较与对比 15

7.结论与研究思考 15

7.1结论 15

7.2研究思考 15