摘    要

    

 

初中科学探索性小课题是指学生在老师的引导下，自主探究科学课题的教育活动，是当下的热门课题。我国探索性小课题的研究多是基于个人从教的见解，往往是只言片语，缺乏整体性。本文通过整理文献和参加记录杭州风帆中学的小课题的实施过程，归纳了在初中开展科学探索性小课题的运行机制和实施方法，并通过对教师和学生的访谈和问卷调查，归纳了小课题实施的问题和解决途径。

本文条理如下：

第一部分探讨了探索性小课题的内涵和意义与国内外的研究背景。

第二部分根据问卷结果，结合了和杭州风帆中学教师与学生的交流，探讨了如何有效开展初中科学探索性小课题活动，提出了探索性小课题的运行机制和实施方法，并从老师和学生的角度出发，探讨了存在的困难和解决方案。

目    录

一、基本名词和研究背景 4

1.探索性小课题的内涵和意义 4

1.1探索性小课题的内涵 4

1.2探索性小课题的意义 4

2.研究背景 4

2.1国际研究 5

2.2国内研究现状 5

2.3国内研究前景 5

3.研究目的 5

二、 中小学科学探索性小课题的模式和策略探讨 5

1.开展探索性小课题的基本理念 5

（1）以培养学生理性思维和能力为目标 5

（2）课程源于生活 5

（3）注重实践性和开放性 6

（4）评价多元化 6

2.探索性小课题的师生观 6

2.1探索性小课题的学生观 6

2.2探索性小课题的师生关系 6

3.科学探索性小课题活动模式探讨 6

3.1本文提倡的探索性小课题的开展模式 6

3.2实施步骤 6

4.探索性小课题的有效展开 7

4.1.组织探索性小课题的原则 7

4.2探索性小课题的实施途径 7

参考文献 8

致谢 8