摘    要

数学的教学目标不仅仅是提高学生的基础知识与基本技能的学习，而且要提升学生数学思维能力训练，学生的解题技巧与答题策略，使学生在课上在有限的时间内最大程度地学到更多的内容。怎样可以达到这些要求呢？那么需要教师精心的备课，设计课程与情境活动。不仅要在教学内容上千锤百炼，而且要在教学过程中激发学生对数学的兴趣以及带动学生的情绪，各个方面都需要教师有很深的研究。在解题方面呢？教师教学的时候，应该让学生注意题目，我们如何去解答这个题目，从题目中，我们的已知条件和未知条件是什么，它们的关系是什么，要训练学生的这些数学思维，从这些思维中的到我们适应的解题方法，从而让学生掌握数学学科的学习策略，熟系运用我们已经学习过的基础知识和技能。学生只有掌握了正确的学习方法与学习策略，对于数学这门学科有充分的兴趣，才能更好的学习数学这一科学科。

在数学教学中，教师不仅仅需要在课堂中的知识教育，还需要教育学生如何去解决生活中的数学问题，大多数的数学问题来源于我们的实际生活，所以我们要通过数学实践活动可以更好地让学生学好数学。因此，在数学教学中，我们要增加生活实践活动，创设情景教学，让学生用数学的眼光去发现生活中的数学问题，运用我们数学中所学习的知识去解决数学中的问题，增加数学与社会的联系，培养学生适应社会的能力。

目    录

一、 引言 1

二、 帮助学生巩固基础内容 1

三、 锻炼学生的实际操作能力 2

四、 加强培养审题，提高解题效率 3

五、 合理调控教学，提升解题素养 3

六、 及时抓住学生的“错误” 4

七、 开展实践，激发数学兴趣 4

八、 创造情境，培养转换思维 4

九、 渗透思想方法，注重开放式题的教学 5

十、 增加师生互动，提升学生协作能力 5

十一、 巧设有效的学习活动，培养学生解决问题的能力 6

十二、 结语 6

参考文献 7

致谢 8