摘要：研究培智职高信息技术课程的教学，主要目的是为了改善传统的教学模式，探究适用于培智职高信息技术课程的教学方法，为培智职高信息技术课程的教学提供一些建议，推动培智职业教育的质量发展，去满足培智学生毕业后生活和工作的需要，为今后他们融入社会参加工作奠定基础。

本研究选取了成都市某特校的培智职高班级，运用单一被试实验法中的A-B研究设计，即以基线期（A）-干预期（B）为一个干预周期。基线期时在班级中用传统的教学方法进行授课，干预期时在班级中运用程序教学法进行教学，通过制定的课程本位评估标准评估两个时期中学生在课堂中的学习效果，得到相关数据，整理并分析相关数据，达到检验程序教学法在课程中运用效果的目的。研究结果发现，程序教学法的教学效果显著，与基线期相比，学生的成绩得到显著提升，表明程序教学法的教学效果显著优于传统教学法。

基于研究结果，提出以下关于运用程序教学法于培智职高课堂教学的实施建议：1.在教学方法上，将教学任务分写成小步子，形成任务链；为每个学生制定个别化的教学方法。2.在教学内容上，选择学生熟悉或感兴趣的教学内容并贴合学生实际，满足学生未来发展需要。3.在教学管理方面，建立良好的师生关系，制定班级的奖惩制度，及时给予学生积极正向的反馈，帮助学生建立自信，提高学生学习动机。

关键词：程序教学法；培智职高；信息技术；教学效果

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）研究意义-1

（三）核心概念界定-2

二、文献综述-3

（一）程序教学法的国外相关研究-3

（二）程序教学法的国内研究现状-4

（三）程序教学法在信息技术中的相关研究-4

（四）培智职高信息技术教学现状及分析-5

（五）对已有研究的评述-5

三、研究设计-5

（一）研究目的-5

（二）研究内容-5

（三）研究对象-5

（四）研究方法-6

（五）研究工具-7

（六）数据处理与分析-8

四、基于程序教学法的培智职高信息技术课堂的教学方案-8

（一）教学准备阶段-8

（二）运用程序教学法时课堂的教学内容-8

（三）基于程序教学法的培智职高信息技术教学案例设计-11

五、研究结果-11

（一）基线期和干预期的课程本位评估的评估结果-11

（二）程序教学法的干预效果-13

六、分析与讨论-14

（一）程序教学法应用于培智信息技术课堂的效果-14

（二）影响教学效果的因素-15

七、结论与建议-15

（一）结论-15

（二）关于在培智职高信息技术课堂中运用程序教学法的建议-15

八、创新与不足-19

（一）研究的创新-19

（二）研究的不足-19

参考文献-20

附录-21

致谢-23