摘要：青春期是个体在性方面发展的重要阶段。在此阶段，智障学生和普通学生一样会想要与异性建立亲密关系，但由于青春期身心发展出现了矛盾，出现了很多问题行为，如在公共场合触摸下体、随意搂抱异性、强行亲吻异性等，这些行为一方面有违交往礼仪，另一方面阻碍智障学生自身建立正常的交往和融入社会。因此，本研究采用单一被试实验法，运用自编的社交故事对一名13岁智障学生的拥抱亲吻行为进行干预。社交故事由《男生和女生》、《拥抱朋友》、《拥抱教师》、《拥抱爸爸妈妈》、《小嘴巴》等内容组成，干预经历了基线期（A1）、干预期（B2）、基线期（A2）和干预期（B2），经过干预个案拥抱亲吻行为发生次数从基线期A1阶段的日均6.0次，减少到干预期B2阶段的日均3.4次，次数明显减少。说明本研究基于个案的自身情况编写的社交故事对其青春期拥抱亲吻行为的干预是有一定成效的。

关键词 ：智障儿童；社交故事；青春期；异性交往问题行为

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）核心概念界定-1

1.智障儿童-1

2.社交故事-1

3.青春期-2

4.异性交往问题行为-2

（三）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

一、文献综述-2

（一）关于智障儿童青春期异性交往行为研究-3

（二）社交故事法-4

（三）研究评述-6

二、研究设计-6

（一）研究目的-6

（二）研究对象-6

（三）研究方法-7

（四）研究假设-7

（五）研究工具-7

（六）研究设计-7

三、研究过程-8

（一）行为筛查阶段-8

（二）行为功能分析阶段-12

（三）制定干预计划阶段-12

（四）干预计划执行阶段-13

四、社交故事的编写与教学-14

（一）社交故事法编写过程-14

（二）本研究社交故事的内容-14

五、研究结果和讨论-16

（一）研究结果-16

（二）讨论-18

六、结论与建议-20

（一）研究结论-20

（二）建议-20

（三）研究展望-21

参考文献-22

附录一-25

附录二-26

附录三-28

附录四-29

附录五-30

附录六-31

致谢-32