摘要：近年来我国残疾人事业逐步发展，智力障碍学生的生存与发展状况也获得显著改善。尽管如此，我国当前智力障碍学生就业情况仍然较为严峻。一方面一些智力障碍学生在进行训练后是能够达到就业要求的，但没有合适的人员对他们进行训练支持；另一方面一些智力障碍学生找不到适合他们的工作岗位。支持性就业是指对智力障碍者进行就业支持的一种就业模式，将其安置在具有竞争性和较为开放的工作环境中，强调由就业辅导员在工作岗位上为智障者提供训练支持服务，以提高他们的工作能力。已有研究表明为智力障碍学生提供支持性就业服务，不仅能够帮助他们找到适合的工作岗位实现就业获取报酬，同时体现其个人价值，进一步推动智力障碍学生进入社会，增加他们与社会交往沟通融入社会，对于提升智力障碍群体生活质量和品质乃至维护社会稳定、促进社会进步，都具有十分重要的意义。

本文以在X咖啡烘焙馆中通过支持性就业成功实现就业的中度智力障碍学生“建建”作为研究对象，运用观察法和访谈法对个案“建建”的工作日常和建建在支持性就业中获得的支持进行研究。本文论述了中度智力障碍学生“建建”在支持性就业岗位上的工作情况，建建在支持性就业中获得的支持，同时总结X咖啡烘焙馆开展支持性就业取得成功的经验。研究发现，智力障碍学生在一定支持下是可以就业的。“建建”支持性就业取得成功，在岗位上适应较好，能通过劳动取得报酬，有着巨大的发展潜力；智力障碍学生在支持性就业工作岗位上获得了多方支持，包括残联、家长、就业辅导员和一些社会人士的支持。其中就业辅导员提供的支持较多，包括日常生活中和工作中的支持。研究还发现在促进智力障碍学生就业方面仍需要加强多方协作，尤其应加强学生在特殊教育学校进行工作职业模拟体验，加强对工作规则的认知。最后在智力障碍学生支持性就业方面笔者提出了一些自己的建议和看法，为智力障碍学生进行支持性就业提供一些参考。

关键词：智力障碍学生；就业；支持性就业

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.国家对智力障碍者就业的重视-1

2.当前智力障碍者就业困难-1

3.国内对支持性就业已有相关研究较少-1

（二）研究意义-1

1．理论意义-2

2．实践意义-2

（三）核心概念界定-2

1.智力障碍-2

2.智力障碍学生就业-3

3.支持性就业-3

4.个案研究-3

一、研究综述-4

（一）国内有关智障人士支持性就业的研究-4

（二）国外有关智力障碍者支持性就业的研究-6

1.美国有关智力障碍者支持性就业的研究-6

2.英国有关智障者支持性就业的研究-7

（三）研究评述-7

二、研究设计-8

（一）研究目的-8

（二）研究内容-8

（三）研究对象-8

（四）研究方法-9

1.访谈法-9

2.观察法-9

（五）研究工具-10

三、研究结果-11

（一）个案“建建”情况介绍-12

1.建建个人基本情况-12

2.建建工作地点“X”咖啡烘焙馆介绍-16

3.建建工作内容-17

（二）智力障碍学生“建建”在支持性就业岗位上获得的支持-20

1.残联的支持-20

2.咖啡烘焙馆的支持-21

3.来自就业辅导员的支持-21

4.来自同事的支持-22

5.社会人士的支持-22

6.家长的支持-23

（三）智力障碍学生“建建”支持性就业成效-23

1.建建的能力在工作中得到了提高-23

2.实现建建的就业需求，获得了报酬-24

3.智力障碍学生通过就业获得了认可-24

四、讨论与分析-25

（一）满足了智力障碍学生的就业需求-25

（二）多方协作，联动支持，助力智力障碍学生支持性就业开展-26

（三）支持性就业促进了智力障碍学生的社会性融合-26

（四）智力障碍学生建建支持性就业取得成功的经验-26

五、结果与建议-27

（一）本研究的结论如下：-27

1.智力障碍学生支持性就业取得了成功-27

2.智力障碍学生实现了真正的就业，融入社会-28

（二）建议-28

（三）研究创新与不足-29

参考文献-30

附录一：“建建”劳动状况观察表-31

附录二：访谈提纲-32

致谢-34