摘 要：在《义务教育数学课程标准》中提出提出要重视口算教学，一方面凸显了数学口算在整个数学学习体系中的基础及关键地位，另一方面,口算能力的提高，有助于培养学生的独特数感，有利于学生思维能力的提高。本文首先对口算教学进行了概念界定,运用案例研究，观察、查询文献等研究方法，对学校目前的口算教学现状及出现的问题进行分析研究。得出了如下结论:学生对学科的兴趣不足的问题，教师对口算教学认识不清晰、方式单一、结构简单粗暴等的问题。众所周知口算与生活应用息息相关，即便是计算能力发展迅速的现代社会，我们仍无法脱离口算的帮助。所以让学生积极，主动，愉快地学习口算，使用口算，品尝口算的乐趣意义重大。

关键词　小学低年级；数学；口算教学

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

（一）研究背景-1

（二）研究现状-1

（三）研究方法-2

一、概述-3

（一）概念界定-3

（二）小学低年级口算教学的研究意义-3

二、口算教学存在的问题及原因分析-5

（一）口算教学存在的问题-5

（二）口算教学问题的原因分析-6

三、小学低年级口算教学的培养策略-9

（一）提高认识，加强本领-9

（二）培养兴趣，趣味课堂-10

（三）良好习惯，受益终身-10

结 论-12

参考文献-13

致 谢-14