摘要：我国参与随班就读的特殊儿童逐渐增多，但目前他们的校园适应情况仍不容乐观,存在诸多问题。本文通过文献研究，着重分析随班就读特殊儿童校园适应不良的情况和影响因素，为对他们进行介入的社工提供干预建议。本研究发现，随班就读特殊儿童的校园适应不良主要体现在学业和人际两方面，其次还有情绪和行为两方面。以上四个维度有不同的影响因素：影响学业方面的主要因素为学校配套和政策配套不到位，影响人际方面的主要因素为教师、同学和家长思想未能及时转变，而情绪和行为方面的适应不良则受多种因素共同影响。本研究从改变学校成员以及家长的思想观念、改善特殊儿童的认知和行为问题、改善校园环境三方面提出了社会工作的干预建议。

关键词：特殊儿童；随班就读；校园适应不良

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、研究意义与目的-1

（一）研究意义-1

（二）研究目的-2

三、文献综述-2

（一）相关概念界定-2

（二）随班就读问题研究-3

（三）随班就读特殊儿童校园适应情况的概述-4

（四）研究述评-5

四、研究方法-5

五、研究结果-6

（一）学龄期特殊儿童校园适应不良的表现-6

（二）学龄期特殊儿童校园适应不良的影响因素-7

（三）学龄期特殊儿童校园适应各影响因素的关系-12

六、建议-13

（一）改变大众对于特殊儿童和随班就读政策的认知-13

（二）改善随班就读特殊儿童的心理认知和行为问题-14

（三）链接资源，改善校园环境-15

七、总结-16

参考文献-17

附录 文献信息列表-19

致谢