摘要：为寻求家庭环境中可促进幼儿早期阅读能力发展的有效途径，研究者开展了本次研究活动。本研究旨在对幼儿早期阅读能力发展中家庭环境因素的影响进行研究，主要采用文献法，问卷法，访谈法和观察法，研究采用研究者自编的幼儿早期阅读能力量表和家庭早期阅读环境的调查问卷，问卷回收后进行相关性分析得出以下结论：家长关于早期阅读的观念及其自身的阅读习惯与幼儿的阅读能力呈显著相关；在回顾过去的阅读经验时，去语境对话对幼儿的阅读能力有显著的促进作用；家长与幼儿对话时语言的详尽性高低与幼儿的阅读能力具有一定相关性，但并不显著。根据以上结论在家长对早期阅读的观念及其自身阅读行为，指导幼儿早期阅读的方式，阅读材料的选取及环境的创设四个方面给出适当的教育建议。

关键词：幼儿；早期阅读；家庭环境

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1 研究缘起-1

1.2 国内外研究现状及评述-1

1.3 研究意义-3

1.4 研究目标-4

1.5 研究方法-4

2 相关概念界定-4

2.1 阅读-4

2.2 早期阅读-5

2.3 家庭阅读-5

2.4 家庭环境-6

2.5 去语境-6

3 研究过程-6

3.1 研究对象-6

3.2 研究方法-6

3.3 问卷的编制-6

3.4 测试时间-7

3.5 测试环境-8

4 研究结果及分析-8

4.1 家长关于早期阅读的观点-8

4.2 家长的态度观念和行为与幼儿早期阅读能力的关系-8

4.3 去语境条件下的对话与幼儿阅读能力的关系-9

4.4 详尽性回忆风格的高低与早期阅读能力的关系-11

4.5 隔代抚育的幼儿与父母亲自抚养的幼儿间早期阅读能力发展的对比-12

4.6 研究结论-12

4.7 研究不足-13

5 教育建议-13

5.1 家长需树立科学的观念-13

5.2 对幼儿进行科学指导-14

5.3 阅读材料的适当选取-16

5.4 阅读环境的创设-17

参考文献-18

致谢-19

附录-20