摘要：当新浪微博、手机微信、微小说、微视频这些涌进我们的日常生活时，教育的“微”阶段也即将来临。而开启教育“微”阶段的，也是“微课程”。“微课”最初起源于美国，由美国新墨西哥州圣胡安院校的杰弗里•彭罗斯于2008年最先明确指出。把教学活动中的教学重点与难点提炼出来，利用教育技术手段，制成“微课”。这类方式在国外教育行业轰动一时，立即促使了之后的智慧课堂教学方式的迅速转型，被称作新时期的文化教育改革。微课是一种以小视频为核心的各种类型的教学资源的组合，并在课堂教学的实践应用过程中不断趋向变化的一种中小型互联网技术专业学习。微课以其“主题元素显出、言简意赅、资源多种多样、应用方便快捷”等特性，短时间获得小学老师的认可，并广泛运用于平时教学课堂实践活动。论文选用调查问卷的方法，剖析微课在小学课堂教学中的运用现状以及存在的问题与不足。利用一堂完整的课堂教学从微课程的内容设计方案和运用方式等多个层面明确提出应对策略，从而推进微课技术对小学课堂教学的融合以及合理运用。

关键词：微课；课堂教学；微课内容设计；融合方案

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、微课的含义及其特点-2

（一）“微课”的概念和组成-2

（二）“微课”的主要特点-2

1.课堂教学时间较短.2

2.课程内容较少.3

3.资源容积较小.....3

4.资源构成/组成“情景化”....3

二、微课在小学课堂教学中应用现状及存在问题分析-4

（一）微课应用的现状.4

（二）微课应用存在的问题.4

1.微课资源匮乏.....5

2.技术水平偏低.....5

3.教学结合不够.....5

三、微课技术在小学课堂教学的应用探究-7

（一）微课与小学课堂教学的融合方案7

1.微教案与教学设计相融合.....7

2.微学案与促学方法相融合.....7

3.微练习与课堂任务相融合.....7

4.微反思与教学评价相融合.....7

（二）微课技术应用于小学课堂教学的教学设计-8

1.教学目标.....8

2.教学过程.....9

四、总结与展望12

（一）微课技术与课堂整合优点12

1.显著提升学生学习品质...12

2.加倍缓解教师授课压力...12

（二）微课技术与课堂整合问题..12

1.受限于传统课堂方式...12

2.受限于网络服务支持...12

3.受限于微课制作水平...13

（三）未来展望...13

参 考 文 献-15

附    录......16