摘要：随着移动互联时代的迅猛发展，“互联网+”时代下对教育主体、教育资源、教育手段、教育环境和教育模式等教育要素带来深刻影响，形成了“互联网+教育”。由“互联网+教育”衍生出了直播教育，直播教育作为一种新型的网络教育模式，打破了传统的教学方式，结合线上学习和线下学习的优点，以其即时性、互动性、低成本等特点受到广大的关注，使得每个学习者都可以借助互联网进行随时随地的学习。在在线教育这个大的教育市场中，大学生占其消费的较大比重，是主要的消费群体，而教育直播更是在线教育浪潮里最为热门的一种。本文将通过对教育直播课堂的发展历程、学习流程进行梳理，针对大学生参与网络直播课堂学习的态度，和学生参与直播课程的行为分析，在网络投放相关问卷调查，分析直播教学现状，对学生进行网络直播学习的优势与弊端进行分析并提出对策建议。

关键词：互联网+教育；直播课堂；师生互动

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、基本概念-2

（一）互联网+教育-2

（二） 直播课堂-2

二、国内直播课堂现状及基本学习流程-3

（一）直播课堂形式-3

1.电视直播-3

2.语音直播-3

3.网络视频直播-3

（二）直播课堂类型-4

1.K12教育-4

2.高等教育-5

3.职业教育-5

4.语言培训-5

（三） 当代大学生参与的直播课堂形式与类型-5

（四）直播课堂基本学习流程-5

1.课前准备-5

2.直播教学-6

3.课尾交流-6

4.课后延续-6

三、大学生直播课堂的现状调查分析-7

（一）问卷设计与实施-7

1.问卷目的-7

2.问卷编制-7

3.调查实施-7

（二） 问卷分析-7

1.大学生参与网络直播课堂学习的时间与方式-7

2.课程内容选择与付费心理分析-9

3.学习者对网络直播课堂学习的态度-10

4.网络直播课堂学习的成效-10

四、影响大学生网络直播学习的因素及改善对策-12

（一）影响大学生网络直播学习的因素-12

1. 大学生的自主学习能力-12

2.师生、生生之间的互动-12

3.互联网和网络直播平台环境-12

4.视频直播出现卡顿、崩溃现象-13

5.教师课前准备程度和直播授课能力-13

6.大学生的付费心理-13

7.直播课程的时间-13

（二）改善大学生网络直播学习的对策-14

1.增加互动功能，提高学习临场感-14

2.直播课堂与社交网络相结合-14

3.教育直播平台设置奖励机制-14

4.加大智能化平台建设，优化平台环境-14

结    论-16

参考文献-17

附录A  大学生参与网络直播课的行为调查-18