摘要：二十一世纪以来，教育信息化正在不断的推进，这是因为互联网技术以及现代教育的不断发展。与传统的教育方法相比较，教育资源平台的共同分享、教学手段的多样性、学习策略的灵活性以及现代学习系统的开放性具有非常多的优势。在线学习教育并不受相对时间和空间的束缚，因此变得更加有效。为实现“多样化，个性化教学”，在线学习资源的共享为在线教学提供了丰富的资源支撑。

为此教育部在2011年提出了建设国家高品质开放视频课程的相关建议工作，并指导高校应更进一步促进高等教育质量，进行优质共享教育形式的开发和普及，例如视频公开课程和优质资源共享课程。开展高品质的资源共享课的目的是增强相关学科中教育资源的共同分享和开放，促进学习者学习主动性，加强相关课程的内容丰富性与简明易懂。资源共享课程中包含教学资源，例如视频资源，语音资源，线上测试环节等。其中视频课程是资源共享课程中最重要的组成部分。这是因为视频课程形式能够从视觉听觉等多方面对学习者进行输入，这有助于学习者的视觉交流，相关课程知识要点的传播与动员。相关研究表明，利用视频资源课程的形式对人们感官的刺激会让课程结构的构建形式更加符合学习者的认知理论，所以在对于教学视频的制作过程中教学者和专业人员应该对于视频内容和结构要求的更加严格和科学。

本课题“《公关与沟通》精品资源共享课创作模式探索”在对国内外现有发表的相关文献进行研究从而奠定了基础的理论知识，并通过比较研究方法从学习对象、课程目的、技术标准、风格类型、内容体系与制作方法等六个方面将其他在线教育课程形式与高品质的资源共享课程进行了细致的比较与详细的分析。得出由于视频资源共享课所特有的一些特征，对在线课程中教学视频的创作有很大的影响。在这方面，我们经过详细的规划与实践，创作的教学视频符合高品质资源共享课程的相关特点，并因此得出结论，高质量资源共享课教学视频制作过程中应该遵循一套标准的技术制作标准，使得其他团队在创作、研究高品质资源共享课时更加便利。

关键词：精品资源共享课；教学视频；视频制作

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景与意义-1

（二）国内外研究现状-2

1.国外研究现状-2

2.国内研究现状-2

（三）研究目的和内容-3

1.研究目的-3

2.研究内容-3

（四）研究思路和方法-4

1.研究思路-4

2.研究方法-4

二、精品资源共享课建设依据及特征分析-6

（一）理论依据-6

（二）实践依据-6

（三）精品资源共享课的特征分析-7

（四）本章小结-8

三、精品资源共享课建设的前期准备-9

（一）教学视频制作的基本原则-9

（二）课程内容体系建设-10

1.课程类型的定位及选择-10

2.课程知识传递方式特点分析-10

3.课程内容结构整合优化-10

（三）课程创作环境构建-11

1.场地准备-11

2.人员准备-12

3.设备准备-12

（四）规范教学视频制作流程-12

1.教学视频制作与影视制作的比较分析-12

2.教学视频制作的一般流程-13

四、《公关与沟通》课程的教学视频制作过程-15

（一）前期准备-15

1.规范技术标准和风格类型-15

2.脚本编写-16

3.素材准备-16

（二）正式录制-16

1.拍摄通告-16

2.拍摄机位-16

3.画面景别-19

（三）后期编辑-19

（四）本章小结-19

五、总结与展望-20

（一）总结-20

（二）展望-20

1.探索组建大学生精品资源共享课程创作实践团队-20

2.探索校企合作的专业化制作模式-20

参考文献-22