摘要：随着互联网的迅猛发展，学生得到知识的手段和途径逐渐丰富了起来，学生的学习方式也在悄然发生着重大的变化，传统的教育行业正在面临着重大的冲击，而大学生的自主学习能力是信息时代的国家培养人才的重要保证，作为科技产物的翻转课堂应运而生，翻转课堂运用现代技术手段实现先学后教，颠覆了传统的教学方式，学生在课前自行观看新知识内容，在课堂上于同学讨论，这要求大学生拥有较高的自主学习的能力，所以大学生自主学习的能力直接影响着翻转课堂的教学效果，而在翻转课堂实施过程中，由于学生在高中所养成学习习惯，养成了依靠老师的问题，自我学习能力和意识薄弱，这直接影响着翻转课堂能否有效的实施，所以如何培养大学生的自主学习能力成为关键问题。本研究以渤海大学大四学生为调查对象，通过文献调查法、问卷调查法、访谈法分别从学生、教师、学校三个方面调查影响大学生自主学习的因素，通过分析得到的数据，找出问题的形成原因，再从学生、教师、学校三个方面进行方法研究。

关键词：翻转课堂；自主学习；自主学习能力

目录

摘要

Abstract

一、引 言-1

（一）研究背景-1

1.当代大学生自主学习现状-1

2.自主学习是当代大学生必备的素质-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（四）研究内容-2

（五）研究方法-3

二、相关概念界定-4

（一）翻转课堂-4

（二）自主学习-4

三、大学生自主学习能力现状调查-5

（一）调查目的-5

（二）调查方法-5

（三）调查设计-5

（四）调查结果-7

四、影响翻转课堂中大学生自主学习能力的因素分析-9

（一）学生因素-9

1.学习缺乏明确目标，盲目学习-9

2.自我约束能力不足，自觉性差-9

3.学习方法运用不当，效率低下-9

4.对学习结果是否达到要求缺乏足够认知-9

（二）教师因素-10

1.教师在培养学生自主学习能力只停留于表面-10

2.教师的职业倦怠，对学生自主学习能力培养缺乏具体策略-10

（三）学校因素-10

1.学校内缺乏自主学习的环境-10

2.学校没有完善的自主学习评价标准-10

五、翻转课堂中提升大学生自主学习能力的方法讨论-11

（一）学生层面-11

1.树立明确的学习目标，有目的的学习-11

2.强化自控能力，加强自觉性-11

3.转变传统的学习方式，提高学习效率-11

（二）教师层面-11

1.改变传统的教学方式-11

2.激发教学热情，提高教学质量-12

（三）学校层次-12.

1.为翻转课堂提供必要的技术支持，建立网络平台-12

2.制定一套完善的大学生自主学习能力评价体系-12

3.完成对教师关于翻转课堂方面的相关培训-12

六、总结与展望-13

（一）研究结论-13

（二）研究不足-13

（三）研究展望-13

参考文献-15

附录一、问卷调查-16

附录二、访谈提纲-3

致谢-4