摘要：信息化社会背景下，学习知识是人类进步和社会发展的必然要求。可是在传统学习环境下衍生的学习方式，尤其是对语言学科的学习，它所呈现的学习效果有时候往往会出现事倍功半的现象。那么对于这种现象，何不将心理学和教育技术学这俩类学科相结合，然后对问题进行研究和解决。

在当今社会手机、平板电脑等移动设备不但在生活娱乐中成为人们伙伴的同时，还成为了人们获取知识的工具。人们在日常生活中经常使用这些设备时，可能会在不知不觉中受到某些观念的影响，但是人们却没有刻意对这些观念进行学习或者记忆。对于人们这种能够在无意识的情况下习得知识的现象，其实是发生了心理学上所说的内隐学习。对此做了大量的文献资料的阅读，发现关于内隐学习相关实验表示：正常情况下，进行外显学习之后，知识将在8小时之后出现遗忘的现象，相反内隐学习所习得的知识出现相较于外显学习而言，出现了抗遗忘性。所以内隐学习或许是解决学习者在某些知识点学习效率低下问题的好办法。而教育信息化2.0时代的来临将大量的手机、电脑、人工智能等电子设备带入了学习空间，一时间也带动了泛在学习的发展。如果在泛在学习理论下利用好移动设备的话，会明显提高内隐学习这种现象的发生概率。

这种基于移动设备的泛在学习的方式能够提高内隐学习发生的概率，将其应用在英语教学之中不但可以减轻学生和老师学习和教学负担，而且可以明显提高知识掌握的牢固性。

关键词：内隐学习；泛在学习；移动设备；教育信息化

目录

摘要

Abstract

第1章 绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1内隐学习与学科教学-1

1.1.2问题的发现-1

1.2 研究内容-1

1.3 研究意义-2

1.4 研究方法-2

1.5 文献综述-2

第2章 内隐学习的相关研究-4

2.1内隐学习的研究方法-4

2.1.1 人工语法范式-4

2.1.2 序列学习范式-5

2.2内隐学习发生的判定标准-5

第3章 泛在学习-6

3.2.1泛在学习的特点-6

3.2.2泛在学习形成的必然性-7

3.3泛在学习的应用模式-7

3.3.1基于非正式学习资源的应用-7

3.3.2基于准正式主题学习的应用-8

3.3.3基于正式课程的应用-8

第4章 泛在学习促进中学生英语内隐学习的路径-9

4.1泛在学习与内隐学习-9

4.2泛在学习对中学生英语内隐学习的应用路径-9

4.2.1英文类教育游戏-9

4.2.2基于协作学习的英语虚拟学习社区-10

4.2.3基于社交软件的应用模式-11

4.2.4基于多媒体技术的应用模式-12

第5章 总结与展望-13

5.1总结-13

5.2展望-13

参考文献-14

致谢-15