摘  要：随着信息化的不断深入，各中小学对于学生的信息素养愈加重视，信息技术课堂教学也受到了广泛的关注。信息技术课程在2000年开始在我国中小学作为必修课程进行教学，随后发布的新课程标准改革又对其提出了更高的要求。初中时期的信息技术教学，在整个信息技术教学过程中起着承上启下的作用，本文主要就初中信息技术课堂的现状，采用文献调研法和问卷调查法对任务驱动法在FLASH教学中的应用及教学效果进行分析研究。

本研究主要分为五个部分，第一部分是关于任务驱动法的有关知识，第二部分是对动画设计与制作课程的分析研究，第三部分是任务驱动法的教学设计与实施，第四部分是通过问卷调查对教学效果进行统计分析，第五部分是笔者对本次研究的结论及对未来的展望。

关键词：任务驱动法； 中小学信息技术； 教学效果

目  录

摘  要

Abstract

1.绪论-1

1.1国内外研究现状-1

1.1.1国内研究现状-1

1.1.2国外研究现状-1

1.2研究的目的和意义-1

2.任务驱动法及其理论基础-1

2.1任务驱动法概述-1

2.2任务驱动法的理论基础-2

2.2.1建构主义学习理论-2

2.2.2成就动机理论-2

3.动画设计与制作课程分析-2

3.1课程的性质和目标分析-2

3.2课程的内容和任务设置-3

4.FLASH的任务驱动法的教学设计与实施-3

4.1教学内容分析-3

4.2学习者分析-4

4.3教学目标分析-5

4.4引导层动画任务驱动法教学过程设计与实施-5

4.4.1设计任务-5

4.4.2创设情境，呈现任务-6

4.4.3完成任务-7

4.4.4归纳总结-8

4.4.5教学评价-8

4.5任务驱动法教学效果分析-9

4.5.1学生学习情况分析-9

4.5.2学生作品情况分析-15

4.5.3实践总结与反思-15

5.研究结论与展望-15

5.1研究的结论-15

5.2研究的展望-16

参考文献-17

附  录-18

致  谢-22