摘  要：快速发展的信息社会对教师的基本技能提出了更高的要求，而教学语言作为教师基本技能之一，是信息技术课堂中传播知识最重要的方式，却恰恰是信息技术教师备课过程中最容易忽视的部分。本文通过文献调研深入分析了信息技术课堂中教学语言的相关理论，在此基础上，研究借鉴大量一线课堂教学案例及视频资源，对教学语言进行分析与设计，并进行多次教学实践，基于理论与实践研究基础，总结归纳教学语言对信息技术课堂教学效果的影响。研究表明，教学语言是培养学生思维情感，提高信息技术课堂教学效率的重要手段，是信息技术课堂的重要组成部分。

关键词：教学语言； 信息技术课堂； 画图工具教学

目 录

摘  要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究缘起-1

1.1.1选题背景-1

1.1.2研究现状-1

1.2研究意义-2

1.3研究方法-2

1.4概念界定-2

1.4.1教学语言的概念-2

1.4.2信息技术课堂教学语言的特点-2

1.4.3信息技术课堂教学语言的类型-3

2.画图工具教学内容及案例分析-4

2.1画图工具教学内容分析-4

2.2画图工具教学中教学语言存在的问题分析-4

2.2.1课堂导入环节-4

2.2.2课堂讲授环节-5

2.2.3课堂提问环节-5

2.2.4课堂评价环节-6

2.2.5课堂小结环节-6

3.画图工具教学语言设计-8

3.1导入语言设计-8

3.2讲授语言设计-9

3.3提问语言设计-9

3.4评价语言设计-10

3.5小结语言设计-11

4.教学语言设计实施效果分析-12

4.1教学实践情况分析-12

4.2各类教学语言对信息技术课堂的影响-12

4.2.1启发性教学语言有利于对信息技术课堂中引导学生思考-12

4.2.2讲解性教学语言有利于学生对信息技术专业知识的构建-12

4.2.3问答性教学语言有利于对信息技术课堂中师生交流-13

4.2.4评价性教学语言有利于激发学生对信息技术的学习兴趣-13

4.2.5总结性教学语言有利于学生对教学内容进行巩固与拓展-13

5.总结-15

5.1研究结论-15

5.2不足-15

参考文献-16

致谢-17