[摘要]课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地。 优质的课堂教学对发展学生的思维,提高学生的创新能力具有着重要作用。授课是师范生综合能力的一个重要体现。师范生授课的应当充分备课：设计好教学流程；认真编写教案；准备好实验仪器，并熟悉相关操作。还应注意授课的语言艺术，板书简洁明了，能机智的处理课堂突发事件，授课后应及时反思等。鉴于09化学班实习时期的一些实际状况，我们发现授课实践性知识生成的某些环节还存在问题。如：忽视教材，照本宣科；把写教案等同于备课；忽视教案的重要性；语言生硬，肢体僵硬；忽视板书；化学学科知识不扎实；过于依赖多媒体；基础知识讲解不够透彻；对突发事件的处理能力欠缺；实验操作不规范；授课反思形式化等。笔者对此提出了一些建议：师范生应重视备课；初期授课建议写逐字稿；多媒体教学与传统教学相结合；加强师范生“三字一话”的训练；加强师范生实验操作技能；加强化学学科知识的学习；增加授课实践机会；端正态度，及时反思等。希望有助于师范生授课实践性知识的生成。

[关键字]师范生； 授课； 实践性知识

目录

摘要

Abstract

绪论-7

1 教师实践性知识的定义与特征-7

1.1 定义-7

1.2 内涵-8

1.3 特征-8

2 师范生授课的应然状态-8

2.1 备课充分-8

2.1.1 教材分析-8

2.1.2 设计好教学流程-9

2.1.3 编写教案-9

2.1.4 准备好实验仪器，规范操作相关仪器-10

2.2 以教师为主导，学生为主体，加强师生互动-10

2.3 语言要有艺术-11

2.4 板书简洁明了-12

2.5 合理运用多媒体教学-12

2.6 机智的处理课堂突发事件-13

2.7 授课后及时反思-13

3 师范生授课的实然状态-13

3.1 忽视教材分析，照本宣科-13

3.2 把写教案等同于备课-14

3.3 忽视教案的重要性-14

3.4 语言生硬，肢体僵硬-14

3.5 忽视板书-15

3.6 化学学科知识不扎实-15

3.7 过于依赖多媒体-15

3.8 基础知识讲解不透彻-15

3.9 对突发事件的处理能力欠缺-15

3.10 实验操作不规范-16

3.1.1 授课反思形式化-16

4 针对我校师范生授课的实然状况，我提出如下几点建议-16

4.1 重视备课-16

4.2 初期授课建议写逐字稿-16

4.3 多媒体教学与传统教学相结合-17

4.4 加强师范生“三字一话”的训练-17

4.5 加强师范生实验操作技能-17

4.6 加强化学学科知识的教育-17

4.7 增加授课实践机会-18

4.8 端正态度，及时反思-18

5 结论-19

参考文献-20

致谢-21