摘要：从师范生视角出发，总结了国内外关于化学基本观念以及学科教学知识的研究状况。设计问卷调查研究化学师范生学科观念的建构情况，发现：（1）当前化学师范生整体的化学学科观念薄弱；（2）各种化学学科观念建构不均衡。对于学科教学知识的掌握情况，采用访谈的形式，发现师范生在学科教学知识的掌握情况方面存在很多问题。例如化学学科视野不能与时俱进，不能从学生角度考虑问题、理解知识，而且不能做到灵活、熟练运用学科知识解决中学教材问题。通过研究和调查，为促进师范生的成长我们的建议与思考是：（1）强化学科知识的学习；（2）实践之后的反思；（3）阅读、积累资源；（4）向开明的中学化学名师学习，多听理想的课堂。

关键词：化学学科观念; 学科教学知识; 教学设计

目录

摘要

Abstract

1文献综述-4

1.1“观念建构教学”研究进展-4

1.1.1化学学科观念的内涵-4

1.1.2 中学化学学科观念体系的构成-5

1.1.3促进“观念建构”的教学设计-8

1.2“学科教学知识”研究进展-10

1.2.1学科教学知识的研究现状-10

1.2.2  PCK在其他具体学科中的研究-12

1.2.3  梁永平对化学教师PCK的研究-13

2研究方法和概念界定-14

2.1文献分析-14

2.2调查问卷-14

2.3个案访谈-14

2.4教学实证-14

3研究过程与数据处理-15

3.1问卷的编制-15

3.1.1问卷1——化学师范生化学学科观念的调查问卷-15

3.1.2开放型问卷——关于化学师范生学科教学知识的访谈问卷-15

3.2调查对象的选取-15

3.2.1化学学科观念的调查对象-15

3.2.2化学学科教学知识的访谈对象-16

4 调查结果分析-16

4.1 化学师范生学科观念现状分类分析-16

4.1.1 化学师范生价值观现状分析-16

4.1.2化学师范生元素观现状分析-17

4.1.3能量观形成情况的分析-18

4.1.4 微粒观形成情况的分析-19

4.1.5 物质变化观形成情况的分析-19

4.2 学科教学知识典型访谈的分析-20

4.2.1化学学科知识的访谈-20

4.2.2关于学生理解化学知识的访谈-22

4.2.3化学课程知识的访谈-23

4.2.4化学特定课题的教学策略及表征的知识的访谈-24

4.3教学设计案例及分析-24

5结论与建议-24

5.1化学学科观念的调查结果-24

5.2学科教学知识的访谈结论-25

5.3 给师范生的建议-25

附录：-26

参考文献：-74

致谢-76