摘要：西部地区中小学阶段的科学教育尚不发达，特别是在师资配备、教学理念、教学条件方面存在问题。笔者基于陕北、宁夏、甘肃等地支教经历，通过问卷调查、家访等形式研究西部地区科学教育现状，并尝试从观念渗透、教学设计、资源开发等方面改善科学教学实践，从师范生的视角对教师教育存在的问题提出建议，并结合当地现状设计科学实验活动册。同时，笔者以东部地区南京为例，简要对比两地的科学教育差距，向本校科学教育专业发展提出师资培养方面的建议。

关键词：师范生  支教  科学教育  比较教育

目录

摘要

Abstract

1 文献综述-1

1.1针对农村科学教育现状的研究-1

1.2针对科学学案编写-2

1.3针对小学科学教育现状-2

2 研究背景-4

3 研究条件与方法-5

3.1研究条件-5

3.2研究方法-5

3.研究过程-7

4.教学案例-7

4.1教学实例-7

4.2选取原因-8

4.3教学反思-9

5 研究结果-9

5.1西北地区科学教育现状-9

5.1.1科学教育开展的软硬件条件堪忧-9

5.1.2科学教学方法单一，课程评价不科学-10

5.1.3对科学教育重视程度不够-11

5.1.4 教学效率低，学生科学素养不足-12

5.2师范生支教实践中的科学教育-13

5.2.1 科学教育支教讲义介绍-13

5.2.2用生活用品进行实验，让学生爱上科学-14

5.2.3学生自主学习能力的培养-15

5.2.4培养合作学习能力让每个学生参与到课堂中-16

5.3与国内南方地区差异比较-17

6 从师范生视角看小学科学教育-17

6.1陕西农村地区教育现状与对科学教育需求-17

6.2理科师范生在偏远山区科学教育支教过程中的作用体现-18

参考文献-20

附件一：-21

附件二：-23

附件三：-25

附件四：-30

致谢-31