摘要：论证式教学是当前国际科学教育及其研究领域所关注的一个新方向，成为国内外科学教育研究的热点之一。它通过将论证活动引入课堂，让学生经历类似科学家的评价资料，提出主张，为主张进行辩驳等过程，从而培养学生科学的思维方式。论证式教学条件下的学生，不再是机械地接受刺激和作出反应的被动实体，而是能动的思维者，知识在大脑中被反复进行着再次理解，分析，运用，综合，评价等加工，故能促进对知识学习的迁移，活化思维使学生在辨析中明理，使学生达到对知识的理解和细化。因此，把论证式教学运用到化学教学中是十分必要的。本文在对论证式教学阐释的基础上，对其在化学教学中的应用进行了具体分析。

关键词： 论证式教学；  化学教学； 论证式教学策略

目录

摘要

Abstract

1引言-6

1.1论证式教学的提出-6

1.1.1由论证到论证式教学-6

1.1.2论证式教学的界定-8

1.2提倡论证式教学的原因-8

1.2.1基于社会生活角度分析提倡论证式教学的原因-8

1.2.2基于科学研究角度分析提倡论证式教学的原因-9

1.2.3基于科学教育角度分析提倡论证式教学的原因-9

2.论证式教学的分类和功能-9

2.1论证式教学的分类-9

2.1.1结构式教学策略-10

2.1.2浸入式教学策略-10

2.1.3社会科学式教学策略-10

2.2论证式教学的功能-10

2.2.1 促进学生对科学知识的建构-10

2.2.2 促进学生推理思考与批判反思能力的培养-11

2.2.3推动科学探究的深入开展-11

3.论证式教学在化学教学中的作用和运用策略-12

3.1论证式教学与化学学科的有机结合-12

3.1.1化学学科的特点-12

3.1.2论证式教学在国内化学教学中的逐步推进-13

3.2论证式教学在化学教学中的运用策略-13

3.2.1 加强“表征”，推动论证-13

3.2.2 组织“辩论”，强化论证-14

3.2.3安排“角色扮演”，实施论证-14

3.2.4运用“竞争理论”，展开论证-14

3.2.5创设“两难情境”，拓展论证-15

4结论-15

致谢-17