摘要：课程是学校教育的主要问题，也是决定教育是否能够取得实际成果的主要因素。为此，本文进行了文献研究，以探索改革开放以来中学体育课程发展的主要背景，并对相关经验进行分析和总结。为中国中学体育的理论组成和课程改革提供了有用的参考资料。 

中学体育课程改革以“素质教育”和“健康教育”为指导思想，并通过研究得出以下结论。 1.体育课已改为体育与健康，以反映“健康至上”的概念。 2.我们提出4个基本概念，并根据学生的实际情况设定5个目标。 3.采用中央，地区和学校三级管理系统，以实现“一纲多本”，并改变以前教科书的统一性。 4.旨在监督和鼓励学生的评估系统。此外，本文提出了一种新的教育理念，以人为本的教育内容和人性化的教育评价体系。 

关键词 中学；体育课程；历史沿革；改革

目录

摘要

Abstract

1引言-6

1.1 选题依据-6

1.2 选题目的及意义-6

1.3 国内外研究现状-7

2 研究对象与方法-8

2.1 研究对象-8

2.2 研究方法-8

3 结果与分析-9

3.1 改革开放以来体育课程改革进程-9

3.1.1 第一阶段：1978年-1985年-9

3.1.2 第二阶段：1985年-1999年-10

3.1.3 第三阶段：1999年-至今-10

3.2 中学体育课程的现状分析-11

3.2.1 体育课改为体育与健康课-12

3.2.2 体育与健康课程的基本理念-12

3.2.3 体育与健康课程的领域目标-12

3.2.4 体育与健康的实施途径-12

3.2.5 体育与健康课程的评价体系-13

3.3 中学体育课程未来展望-13

3.3.1 体育课程的综合性特征-13

3.3.2 体育课程的多向性特征-13

3.3.3 体育课程的多元性特征-13

3.3.4 体育课程的发展性特征-13

3.3.5 体育课程的实用性特征-14

3.3.6 体育课程的全球性特征-14

4 结论与建议-15

4.1 结论-15

4.2 建议-15

参考文献-16

致谢-17