摘要：随着数学史在数学教育中的地位不断显现，数学史的价值逐渐凸显，从数学史中汲取丰富养料，把数学史渗透进数学教学中，从而丰富数学的教学，这已经成为教育研究领域的一个重要方面。掌握了数学教学的语言，有着很多的价值和意义，例如，我们的视野开阔，把学生的学习兴趣和欲望改变成数学思考的方式，增强了学生的数学观，增强了学生的自信心，也可以让学生了解多种文化的数学;增强学生爱国主义民族自豪感，促进学生综合素质和人格发展。

本文主要研究数学史在中学数学教育中的教育价值、数学史的具体运用技巧以及融入数学史教学的注意点，并且针对以上理论内容给出了相关的教学设计案例以供参考。

关键词：数学史；数学文化；教育价值；教学；教学设计

目录

摘要

Abstract

引    言-1

1  数学史在中学教学过程中的教育价值-3

1.1  开阔学生视野、激发学生学习兴趣和求知欲-3

1.2  培养学生的数学思维方式-3

1.3  改变学生的数学观，增强学生的自信心-4

1.4  帮助学生了解多元文化的数学-4

1.5  培养学生的爱国主义，增强民族自豪感-5

1.6  促进学生综合素质和人格发展-6

2  教师如何将数学史运用到中学数学教育中-8

2.1  在导入新课时恰当引用数学史料-8

2.2  尝试应用发生教学法进行课堂教学-8

2.3  通过课外活动进行数学史教育-9

3  中学数学教育中融入数学史的注意点-10

3.1  引入数学史要有针对性-10

3.2  要充分考虑到学生的数学基础-11

3.3  教师要努力提升数学史综合素质-11

4  有关数学史教学的教学设计案例-12

4.1  案例1  勾股定理与余弦定理-12

4.2  案例2  “等比数列的前n项和”-15

结    论-20

参 考 文 献-21