摘要：教学改革现在发展的越来越快,社会对于数感的关注也越来越多。数学课程培养目标也开始发生了一些新的变化,数学课程更加的十分注重数学问题如何解决、数学国际应用、数学国际交流、数学多维思想培养方法以及如何培养小学生的价值观，人生观和感情价值,首先学校要去重视小学生的数感方面的培养。数学代数部分在小学数学课程中是十分重要的,数学概念的认识也同样重要,学生会更加体会数学运算的许多实际意义,用数及其运算关系可以表达和学生交流信息及其意义用现代数学的价值观点可以解释和帮助解决许多现实数学问题等多个方面。尽管目前对于数感的应用开发和概念没有明确的标准界定,但是国际标准中已经明确指出了数感就其应用内容而言,主要有六个功能:1、对于每个数的存在意义能有更充分的理解。2、对于表示数的方法能有多种想法。3、对于每个数的大小及关系能在数学情境中理解出来。4、能做到用数学公式传递消息。5、能够掌握多种数学算法而去解决好问题。6、对数学运算的结果能够做到计算正确。

关键词：数感；教学；策略

目录

摘要

Abstract

引言-7

1数感的内涵-8

1.1数感是态度或者意识倾向-8

1.2数感是对数的感知或者直觉-8

1.3数感是关于“数”的良好的智力结构-8

1.4数感是数学感和数字感的统一-8

2数感的形成规律-9

2.1数感的形成是一个循序渐进的过程-9

2.2数感的形成与个人经验密切相关-9

2.3数感的形成是程序性知识习得的过程-9

3培养小学生数感的重要意义-11

3.1数感在数学教育中的作用-11

3.2好的数感有利于将数学知识和实际生活相结合-11

3.3好的数感有利于学生数学素养的提高-11

4影响学生培养数感的原因-12

4.1好的数感有利于激发学生创新精神-12

4.2好的数感有利于将数学知识和实际生活相结合-12

4.3好的数感有利于学生数学素养的提高-13

4.4良好的计算机数感能够帮助学生们更好地适应这个社会。-13

5培养学生数感的方法-15

5.1灵活使用教材-15

5.2采用情景教学-15

5.3利用合作交流-16

5.4利用习题练习-16

5.5利用生活体验-16

5.6注重观察比较-17

6小学生数感现状的调查分析-18

6.1老师访谈-18

6.1.1访谈目的-18

6.1.2访谈对象-18

6.1.3访谈结果分析-18

6.2学生问卷-19

6.2.1问卷调查目的-19

6.2.2问卷调查对象-19

6.2.3问卷结果分析-19

7结语-20

8参考文献-21