摘要：随着教师专业化的不断发展，教学反思作为教师专业能力培养的一种重要手段，逐渐引起研究学者们地注意。然而，浏览国内外的相关文献可发现，目前对于教学反思的培养主要集中在在职教师阶段，而师范生作为未来的准教师，还没有引起学者们的重视。

本篇文章以师范生为研究对象，开篇介绍了当前有关师范生的教学反思所处的背景阶段，阐述了本研究对于师范生教学反思能力的培养具有怎样的意义，并通过一系列的分析提出了培养师范生教学反思能力的策略。正文从第二章开始，正式对师范生的教学反思进行了分析，通过查阅文献、上网搜索等方式首先明确了教学反思的理论基础以及国内外对于此项研究的现状。其次通过将在职教师的教学反思内容及过程与师范生的进行联系和对比，总结出了独属于师范生的特性。最后重点分析了影响师范生教学反思的因素，并据此提出了培养师范生教学反思能力的方法以及策略规划，并对规划进行了简要的解释说明。总结与展望部分归纳了本篇文章的主要内容，论述了本篇文章的创新点和不足之处，并且为今后更加深入地研究提供了相关建议。

关键词：师范生；教学反思；反思能力；培养策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

1  师范生教学反思研究介绍-2

1.1  师范生教学反思研究的背景-2

1.2  师范生教学反思研究的意义-2

2  师范生教学反思的理论基础及国内外研究综述-4

2.1  理论基础-4

2.1.1  哲学基础-4

2.1.2  心理学基础-4

2.1.3  教育学基础-5

2.2  国内外研究综述-5

2.2.1  国外研究现状-5

2.2.2  国内研究现状-6

3  师范生教学反思的内容及过程-7

3.1  教学反思的内容-7

3.1.1  教学反思的内容-7

3.1.2  师范生教学反思的内容-7

3.2  教学反思的过程-7

4  师范生教学反思能力研究-10

4.1  影响教学反思的因素-10

4.1.1  反思的态度-10

4.1.2  反思的内容-10

4.1.3  反思的工具-10

4.1.4  反思的环境-10

4.2  培养教学反思的方法-11

4.2.1  加深教学反思认识-11

4.2.2  加强教学反思体验-11

4.2.3  养成教学反思习惯-11

4.3  提高教学反思的策略-12

4.3.1  不断提升师范生的理论素养-12

4.3.2  着力加强教学反思能力培养-12

4.3.3  创建有利于师范生自觉反思的组织环境-12

5  结论与展望-14

5.1  研究的创新点-14

5.2  研究的不足与展望-14

参 考 文 献-15