摘要：古人曾说：“授人以鱼，不如授人以渔。”结合数学教学过程，这句话里面的“鱼”是间接的知识或者学生脑子里现有的学习成果，那么“渔”就是学生的学习思想。首先我们要明确前面所提到的这些我们不太了解的这些数学专有名词的含义，接下来就是细致的研究创造性、创造性思维和一题多解之间的关系，找到他们之间相互沟通的方式之后我们就能较好利用它从而达到培养学生创造性的目的。

当然完成这些的前提是我们要坚定不移的相信每位学生都具有创造力！我们现在做的大多数甚至是全部工作都是为我们以后的工作打基础的，我们要及时顺应时代和国家的发展紧跟国家教育部的指示，让学生在做题的大前提下，让他们的思想得到多方面的发展，打开学生的眼界和学生们的思维，以后能为国家做出更大的贡献，在一举一得的基础上争取做到一举多得。这是我们作为一名教师应尽的业务，我们都希望我们的国家我们的学生能够在我们的参与下变得越来越好，国家的发展越来越好，我们教过的学生能够受到良好的教育，更加开阔的眼界，希望每一位学生都能一个拥有更加明朗的未来！

关键词：创造性思维；一题多解；创造

目录

摘要

Abstract

引    言-1

1  创造性思维-2

1.1 创造性-2

1.2 创造性思维的定义-2

1.3 发散思维-4

2  一题多解的应用-6

2.1  创造性与一题多解-6

2.2一题多解模式-6

3综合探讨-13

3.1教学中创新性的培养-13

3.2学习中创造性的建立-13

结    论-15

参 考 文 献-16