摘要：当今社会是一个信息爆炸的时代，知识虽然可以通过传播而为众人所共有，但是由于学校教育大部分是以教授间接经验为主，学生主要从书本上来得到知识。在物理学中，物理概念、物理符号、物理公式和理论模型等组成了物理学知识，这样的知识是他人的认识成果，对于学生而言，这样的知识无疑是抽象的、深奥的、难以理解的。为帮助学生进一步深入理解物理知识，实验正是一座将抽象的知识具体化的桥梁。

研究实验的安排与设置可以更合理培养学生科学探究精神与实验技能，同时也可以帮助教师更为合理的完成教学过程中教学设计、实验安排。随着新课程改革的不断深入，由一开始的“一纲多本”的格局，逐渐趋向于选择部编教材。部编教材是由教育部直接组织编写的教材，有示范作用的效果。我们比较分析了新课程改革背景下有代表性的初中教科版和部编版物理教材，研究了这两种教材在不同教学内容部分实验设置的形式、结构以及数量等方面的异同，试图给出新形势下部编版教材的特色，为教师合理使用部编版教材中的实验给出一定的参考。

两版教材的实验设置都以探究性实验为主，均体现了新课程改革下加强探究式教学的理念。教科版的实验侧重课后实验的编排，而部编版的实验则更重视演示实验的设置，表明部编版教材更看重学生物理情境的构建，可更易于学生科学概念的建立；两版教材的实验内容主要均集中于力学和电磁学部分，教科版实验中电磁学实验的比例最大，部编版实验中力学实验比例最大，可从一侧面反映部编教材侧重的内容。教科版各知识领域中均是课后实验最多，部编版探究性实验主要分布在力学与电磁学领域，表明部编版教材对探究性实验涉及知识领域有所侧重。

关键词：物理教材 物理实验 教科版 部编版

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-6

1.1研究背景-6

1.2研究现状-6

1.3研究方法-7

第二章 相关概念界定及理论基础-8

2.1概念界定-8

2.1.1物理实验-8

2.1.2物理教材-8

2.2理论基础-8

2.2.1探究教学理论-8

2.2.2认知发展阶段理论-9

2.2.3建构主义学习理论-10

第三章 教科版与部编版物理教材实验数量对比分析-11

3.1实验统计中的说明-11

3.2教科版物理教材实验数量统计-12

3.3部编版物理教材实验数量统计-13

3.4教科版与部编版物理教材实验数量分析对比-14

3.5  本章小结-16

第四章 教科版与部编版物理教材实验内容对比分析-17

4.1目录对比-17

4.2实验内容对比-20

4.3本章小结-22

第五章 两版教材实验分布结构分析-23

5.1教科版教材实验分布结构统计-23

5.2部编版教材实验分布结构统计-23

5.2部编版教材实验分布结构分析-24

5.3本章小结-25

第六章 总结与展望-27

参考文献-28

致谢-28