摘要：在现如今的教育背景下，素质教育的重要性不断凸显，社会和学校对于人才培养的要求不断提高，不仅要有知识，同时也要有能力。美国在上个世纪开始开展的STEM教育是一种强调多学科融合的教育体系，其中工程思维作为工程教育的核心内容，自新课改以来，在教学中的重要性开始提升。深入研究后发现，物理教学，特别是物理实验教学，能对学生的工程思维起到明显的促进作用，同时一个活跃的工程思维能力也能帮助学生理解物理现象，提高设计创造能力。

本文共分五章，第一章详细讲解了工程思维的由来、内容以及研究意义；第二章通过问卷调查介绍了我国目前工程思维的教育现状以及国内外研究现状；第三章确定了研究的背景、方法；第四章针对工程思维能力的培养设计了标准的课堂教案，以《单摆测重力加速度》为例，针对性培养学生的工程思维能力；第五章总结在教案设计中的经验以及遇到的问题，进行研究、横向扩展，最终得出一套普适的培养方法。

关键词：工程思维，高中物理教育，教学设计

目录

摘要

Abstract

第一章 引言-5

1.1.-研究背景-5

1.1.1.-工程思维的引出-5

1.1.2.-工程思维的含义及内容-5

1.2.-工程思维在高中教学中的意义-7

第二章 研究现状-8

2.1.-工程思维以及STEM教育的现状-8

2.2.-国内外研究情况-9

2.2.1.-工程思维的研究现状-9

2.2.2.-STEM教育的研究现状-11

2.3.-已有研究的不足-12

第三章 研究过程-13

3.1.-研究对象-13

3.2.-确定培养方法-13

3.2.1.-工程思维与高中物理实验-13

3.2.2.-工程思维与探究式学习-13

3.3.-确定培养课题-14

第四章 教案设计-16

第五章 总结与反思-21

5.1.-教案设计思路-21

5.1.1.-教案基本要素-21

5.1.2.-针对性培养方法-21

5.2.-教案设计上的不足-23

致谢-25

参考文献-26