摘要：21世纪以来，基于时代发展和社会需要，各个地区和国家都掀起了核心素养研究的热潮。为顺应时代的需求我国进行了新一轮的教育改革，将核心素养纳入学科主要教育目标中，作为教学主要环节之一的教学目标也就需要发生相应的改变，但很多一线教师不知道改变该从何入手。因此本文对物理核心素养视野下的教学目标设计的过程和方法进行阐述，希望能对高中物理教师在新课标要求下的教学目标设计有一定的帮助。

本文通过文献研究法、案例分析法、文本分析法等方法对物理核心素养、教学目标等的内涵和研究现状进行了重点阐述。通过对布卢姆教育目标分类理论和最近发展区理论的分析得出教学目标设计时应遵循的原则以及教学目标的制定应以课程标准、教材内容和学情为依据。本文最后选取了新授课、实验课和习题课三种典型的高中物理课堂类型分别进行了教学目标设计，以帮助教师对教学目标设计的过程和依据的理解及运用。

核心素养视野下高中物理课堂教学目标的研究不仅有助于教师设计更加合理的教学目标，提高课堂教学的效果，还有助于对社会需要的全面发展的人才的培养。

关键词：物理核心素养；教学目标；高中物理

目录

摘要

Abstract

1. 引言-4

1.1课题研究的背景-4

1.1.1新课标的要求-4

1.1.2教学的实际需要-4

1.2课题研究的现状-4

1.2.1物理核心素养-4

1.2.2教学目标-6

1.2.3核心素养下的教学目标-7

1.3课题研究的目的和意义-7

1.4课题研究的内容和方法-8

1.4.1研究内容-8

1.4.2研究方法-8

2.课题研究的理论基础-10

2.1相关概念界定-10

2.1.1物理核心素养-10

2.1.2教学目标-10

2.2相关理论-10

2.2.1布卢姆教育目标分类理论-10

2.2.2最近发展区理论-11

3.三维目标与核心素养要求下教学目标的对比-12

3.1三维目标与核心素养的对比-12

3.1.1三维目标与核心素养的提出背景对比-12

3.1.2三维目标与核心素养的内涵对比-12

3.1.3三维目标与核心素养的课标对比-13

3.2三维目标与核心素养下教学目标的对比-14

4.核心素养下教学目标制定的过程及依据-16

4.1教学目标制定的原则-16

4.2教学目标制定的依据-17

4.3教学目标制定的过程-17

5.高中物理课堂教学目标的案例设计-21

5.1新授课-21

5.2实验课-24

5.3习题课-27

5.4总结-29

6.总结与展望-30

致谢-31

参考文献-32