摘要：随着社会的发展，激励着人类不断进步，“应该培养什么样的人”以适应快节奏、高科技的生活成为当今教育的热门话题，教育研究者们通过吸取以往教育经验，不断改革，最终提出“核心素养”的教育理念。

核心素养也叫21世纪技能，普通高中物理课程标准规定了四个核心素养，其中物理核心素养的一大重要组成部分——科学思维，不仅在学生的知识学习上得以体现，更在今后学生问题解决的能力上，科学思维在很大程度上能够体现个体在认知能力、智力方面的水平，是一种高阶的思维能力。而科学推理能力是科学思维的核心组成部分，是呈现科学思维的一种高级形式，因此，关注学生科学推理能力至关重要。

物理来源于生活，在探究或者解决问题时，需要基于事实，进行科学合理推理，因此科学推理与物理密不可分。本论文以科学推理能力展开，分析学生科学推理能力的发展水平及其影响因素，并针对其中的演绎推理能力展开评价研究：以物理试题为基础，研究推理法在物理解题中的应用，编选需要用到演绎推理法的物理试题，最终命制问卷形成基于学生核心素养的演绎推理评价工具。

关键词：核心素养、科学思维、科学推理能力、假设演绎推理能力

目录

摘要

Abstract

1 绪论-5

1.1问题的提出-5

1.2研究意义-5

2 相关文献综述-7

2.1国际关于核心素养的定义-7

2.2国内物理学科的核心素养-7

2.3国际关于科学思维研究-8

2.3.1科学思维与科学推理的关系-8

2.3.2国外关于科学推理的研究-8

2.3.3国内关于科学推理能力的研究-10

2.4科学推理类别-11

2.4.1守恒推理-11

2.4.2比例推理-12

2.4.3控制变量推理-12

2.4.4概率推理-12

2.4.5相关性推理-12

2.4.6假设演绎推理-12

2.5假设演绎推理能力的评价-12

3 研究设计-14

3.1学生演绎推理能力测试卷-14

3.2参考答案-16

4 研究总结-23

4.1研究反思与展望-23

4.1.1提高完善演绎推理能力的测试工具-23

4.1.2选取样本，在学校学生进行测试-23

5 致谢-24

6参考文献-25