摘要：新课改已将科学素养纳入到中学教学的核心目标之中。然而在基础教育阶段，如何有效的培养和提高学生科学素养成为一个难题。本研究在分析、阐述科学素养的内涵、结构的基础上，还结合新课程改革要求、中学物理新课标要求分析了中学物理教学实践中培养学生科学素养存在的问题，并结合相关问题提出了相应的解决策略：首先，教师应树立科学素养培养意识，二是通过创新物理实验教学模式来培养学生科学精神与意识，三是培养学生科学探究意识与能力。中学物理教师只通过不断提高自身对科学素养内涵的理解与诠释，才能通过完善、创新教学模式达到培养学生科学素养的目的。

关键词：中学物理；科学素养；培养策略；教学创新

目录

摘要

Abstract

一、引言-3

二、科学素养的概念、内涵及物理科学素养的结构-3

（一）科学素养的概念及内涵-3

（二）物理学科科学素养的结构-4

三、中学物理教学中学生科学素养培养现状-5

（一）教师缺乏科学素养的培养意识-5

（二）缺乏对学生物理科学精神与意识的培养-5

（三）缺乏对学生物理学科科学知识探究能力的培养-5

四、中学物理教学中学生科学素养培养策略-6

（一）立足新课改核心理念，树立科学素养培养意识-6

（二）创新物理实验教学模式，培养学物理理科学精神与意识-6

（三）培养科学探究意识与能力，提高科学素养培养质量-8

五、结语-10

致谢-10

参考文献-11