目  录

摘  要

ABSTRACT

1.绪论 1

1.1研究目的及意义 1

1.2国内外研究现状分析 1

2.协作机制概念及在数学教学中存在的问题 2

2.1协作机制的概念 2

2.2协作机制在数学课堂教学中出现的问题 2

2.2.1课前准备阶段 2

2.2.2课堂讨论阶段 3

2.2.3成果展示阶段 3

2.2.4评价阶段 4

3.协作机制在数学教学中的运用策略 4

3.1课前教师合理科学的划分小组 4

3.2讨论阶段教师注意及时引导监督 5

3.3展示阶段教师注意选取成员的随机性 6

3.4评价阶段的细致性和多元化 6

4.协作机制在数学教学中的案例解析 6

4.1案例一《一元二次方程根与系数的关系》 7

4.2案例二《同底数幂的乘法》 10

5.总结 13

参考文献 14

致  谢 15

 

摘  要

 

数学是一门灵活变化的学科，对数学知识的探索研究处处需要协作.新课程标准提倡自主、协作、探究的学习，而协作机制正好顺应这一要求，改变学生的学习方式，调动学生积极性和主动性，从而有效地提高数学课堂效率.

本文主要讨论协作机制在数学教学中的运用并结合具体案例进行解析.本文运用了文献分析法和观察研究法，首先介绍了本课题的研究目的和国内外研究的现状，接着对协作机制的概念进行了详细阐述.其次，对协作机制在数学课堂教学中存在的问题深入分析：（1）教师课前没有对学生小组进行合理划分；（2）课堂讨论阶段教师角色没有灵活转换；（3）成果展示阶段教师没有随机请人；（4）评价阶段教师评价单一性.之后根据对协作机制理论的研究我们得出以下运用策略：（1）课前教师合理科学划分小组；（2）讨论阶段教师注意及时引导监督；（3）展示阶段教师注意选取成员的随机性；（4）评价阶段的细致性和多元化.最后，结合提出的运用策略对两个典型初中数学教学案例进行了具体解析.案例表明通过协作机制，学生之间能够相互讨论，发现问题，研究出方法.教师也可以借助这一途径及时地引导启发学生的思维，将教学行动隐于无形.

 

关键词：协作机制；数学教学；案例解析