目  录

摘  要

ABSTRACT

1.前言 1

1.1研究背景 1

1.2研究目的与意义 1

1.3研究现状 2

1.3.1国外研究成果和现状述评 2

1.3.2国内研究成果和现状述评 3

2.相关概念和理论基础 4

2.1抽象思维 4

2.1.1抽象的含义 4

2.1.2思维的含义 4

2.1.3抽象思维的含义 4

2.2理论基础 4

2.2.1认知发展阶段理论 4

2.2.2抽象逻辑思维的相关理论 5

3. 初中生抽象思维现状调查和困难原因分析 5

3.1调查问卷 5

3.1.1调查问卷的设计 5

3.1.2调查问卷的结果分析 6

3.2教师访谈记录 10

3.3初中生培养抽象思维困难的主要原因 12

3.3.1身心发展不成熟 12

3.3.2概念学习不深入 12

3.3.3缺乏主动认知和实践 13

3.3.4思维的惰性和机械性 13

4.培养学生抽象思维的教学策略 14

4.1创设情境，激发学生学习兴趣 14

4.2深入教学，重视概念本质 15

4.3加强实践，培养学生自主探究的兴趣 16

4.4变式训练，培养学生思维灵活性 16

4.5数形结合，化难为简 18

4.6建立框架，碎片知识体系化 18

5. 结论和展望 19

5.1结论 19

5.2展望 19

参考文献 20

附录1：初中生抽象思维困难原因调查问卷 22

附录2：教师访谈提纲 26

致谢 27

 

摘  要

 

无论是在日常学习、工作还是生活中，抽象思维都起着至关重要的作用.初中数学新课标中，就明确指出初中数学教学要着重培养学生的抽象思维，发展学生的抽象思维能力.根据初中生的身心发展特点，这一阶段，他们的思维形式正由形象思维过渡到抽象思维.因此，本文以扬州某初中的学生为研究对象，运用问卷调查法、访谈法，探究他们抽象思维的现状，分析抽象思维培养过程中出现困难的原因，再针对性地具体阐述培养抽象思维的教学策略.

 

关键词：初中数学教学； 抽象思维； 调查研究； 教学策略