摘 要：近年来随着社会不断地的发展，对教学的要求也不断增加，特别是对核心素养与数学核心素养结合教学这一方面逐步重视，而数学概念教学在教学活动中又是尤为重要的一环，所以优化数学概念教学设计是当前改变数学教学水平的当务之急。

经过进行的查阅文献，问卷和访谈调查后，大体分析出现在的概念教学有三个问题，第一教案不够创新，第二学生的主体性没有被体现出来，第三知识点分割严重，针对这三个问题再去进行个案分析，来提出解决方法要注意重视知识的本质，创新教学方式，其次深入浅出让学生的主体性发挥出来，最后回顾分析，让新旧知识联系。通过解决发现的问题来对数学概念教学设计进行优化。

关键词：核心素养，数学概念教学

 

目录

1. 引言 4

1.1研究的背景及其意义 5

1.2 研究的思路与方法 5

1.2.1研究思路 5

1.2.2研究的方法 5

1.3研究的内容 5

2. 核心素养、数学核心素养以及数学概念概述 6

2.1核心素养 6

2.1.1 OECD核心素养的观点 6

2.1.2欧盟核心素养的观点 6

2.1.3我国核心素养的观点 7

2.2数学核心素养 8

2.3数学概念教学 8

3.基于核心素养下教学现状调查 8

3.问卷调查的设计和结果的统计与分析 9

3.1.1问卷的设计 9

3.1.2问卷的抽样和实施 9

3.1.3问卷结果数据统计 9

3.1.4问卷的结果分析和结论 10

3.2访谈的设计和结果与分析 10

3.2.1访谈的设计 10

3.2.2访谈实施的形式 11

3.2.3访谈结果及其结论 11

3.3个案分析 11

3.3.1案例名称 11

3.3.2案例背景和重难点 11

3.3.3详细案例分析 12

4.现状调查研究的结论 12

4.1教案不够创新，与核心素养有差距 13

4.2学生主体性没有体现，不够灵活 13

4.3知识点分割严重，联系较少 14

5.基于核心素养下数学概念教学优化的建议 14

5.1重视概念本质的理解，设计出合理的教案 14

5.1.1要合理的设计课堂，以及教学素材 14

5.1.2设计关键知识点的提问 14

5.2深入浅出，让学生充分理解及发挥出主体作用 15

5.3有效的巩固数学概念，加强对概念与概念之间的联系 15

5.3.1对以学的知识进行归纳 15

5.3.2通过解决实际问题来巩固概念 15

5.3.2做好概念的综合运用 16

结论 17

参考文献 18

附录1 19

附录2 21

致谢 22