摘要：百年大计，教育为本，教育乃是一个国家繁荣富强的根本。为了顺应时代对人才要求的变化，我国的课程标准从新中国建立起进行了八次改革。对课程标准的研究不仅具有理论价值、实践价值、社会价值，而且能对高中地理教师执教，把握课程标准内在特征及变化提供参考。

文章运用文献分析法、比较研究法和案例分析法研究了高中地理课程标准从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”过程中其历史背景、发展特征，探讨了高中地理教科书对不同时期课程标准的应变，又分析了不同时期“气压带与风带”教学目标的变化特点，最后得出地理教学在课程标准不断改革下产生的变化特征：1 教师和学生的地位发生转变， 2 教学的行为动词使用更加准确，3 教学目标多元化。

 

 

关键词：“双基”，“三维目标”，“核心素养”，高中地理课程标准，高中地理教学

目录

1前言 4

1.1选题背景 4

1.2研究价值 4

1.3研究现状 4

1.4研究方法与思路 6

2变革中的高中地理课程标准 6

2.1侧重基础的双基 7

2.2凸显能力的三维目标 8

2.3注重素养的核心素养 9

3高中地理教科书的应变 9

3.1“双基”目标下的高中地理教科书 9

3.2“三维目标”下的高中地理教科书 10

3.3“核心素养”下的高中地理教科书 11

4高中地理教学的应变——以气压带与风带为例 12

4.1“双基”时期的教学目标 12

4.2“三维目标”时期的教学目标 13

4.3“核心素养”时期的教学目标 13

5结论： 16

参考文献： 18

致谢： 19