摘  要

 

2014年3月30日，《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》正式印发。上海、浙江作为试验区起先进入高中教学新一轮改革。对于新加入学考科目的技术学科，其中的信息技术课程的发展背景，历程以及未来的走向是很值得研究的。所以这篇论文我会采取调查问卷，访谈，文献研究等方法，从信息技术课程发展的依据以及理论基础，信息技术课程教学资源，信息技术课程教学等方面进行深入分析，发现高中信息技术课程在管理以及教学等方面存在的问题，为后续课程的教学发展方案提供对策建议，为未来信息技术课程的美好发展打好基础。

 

关键词：新高考制度，高中信息技术课程，发展与对策

 

目  录

 

第一章 绪论

1.1 引言

1.2 研究背景

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究的目的和意义

1.4 研究方法与研究思路

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究思路

第二章 研究的依据和理论基础

2.1 信息技术课程发展的依据

2.2 信息技术课程发展的理论基础

第三章 研究的开展和数据分析

3.1 调查目的

3.2 调查对象基本情况

3.3 问卷编制

3.4 数据整理

3.4.1 关于被调查学生的基本情况调查

3.4.2 关于省内学生对新高考制度和信息技术课程认识的基本情况调查

3.4.3 关于信息技术课程教学，管理等方面会遇到的问题调查

3.4.4 外省学生对新高考制度以及信息技术课程的认识和看法情况调查

第四章 新高考制度下信息技术课程发展问题分析

4.1 学生方面

4.1.1 学生的信息技术课教学目标淡化

4.1.2 学生的信息技术素养泛化

4.1.3 学生的本身原因以及差异性

4.2 教师方面

4.2.1 教育教学能力不能满足新课标要求

4.2.2 教学模式枯燥单一

4.2.3 教师的教学理念有待改进

4.3 学校方面

4.3.1 学校重视程度不够以及教学方法滞后

4.3.2 学校软硬件资源建设不乐观

第五章 新高考制度下信息技术课程教学管理的对策建议

5.1 学生方面

5.1.1 强化学生信息技术课教学目标

5.1.2 提高信息技术思维能力

5.1.3 改进自我学习方法

5.2 教师方面

5.2.1 做好教师培训工作，提高专业知识

5.2.2 有效将理论和实践相结合

5.2.3 针对不同信息技术基础的学生进行教学

5.3 学校方面

5.3.1 提高重视程度，改革教学方法

5.3.2 加大力度建设适合学生发展需求的学习环境

第六章 结论

6.1 研究结果

6.2 研究的不足

6.3 发展展望

参考文献

附  录

致  谢