摘  要

当代大学生的职业生涯与实现两个百年奋斗目标高度契合，承载着光荣使命与时代责任。人无德不立。作为网络原住民的当代大学生，信息获取方式十分广泛，信息时代为大学生的学习和发展带来帮助的同时，也面临着被一些错误思想观点干扰影响的危机。许多难以分辨的、包装着华丽外壳的不当言论正在慢慢的动摇学生的理想信念，因此亟需重视德育教育，提高学生的思想辨别、价值判断能力。

思想政治工作需要贯穿教育教学全过程，工程类课程的教学同样需要承载思政教育功能，本文以杭州师范大学为例，研究《程序设计基础》“课程思政”的实践和探索结果，根据调研结果，从“课程思政”实施的原则、方法和评价体系三个方面出发，提出思考并设计课程思政应用于《程序设计基础》教学的方案，通过教学设计，使用合适的教学策略在课堂教学中促进专业元素与思政元素的有机、有效融合。

关键词：课程思政，德育，课程设计

目  录

第一章 绪论 1

1.1 引言 1

1.2 研究意义 1

1.2.1理论意义 1

1.2.2实践意义 2

1.3研究现状 2

1.3.1国外研究综述 2

1.3.2国内研究现状 2

1.4 目标及主要内容 3

第二章 相关概述 4

2.1 “课程思政”的含义 4

2.2 “课程思政”的目标 4

第三章 杭州师范大学《程序设计基础》“课程思政”建设 5

3.1 建设理念 5

3.2 教学依托平台 5

3.3 思政元素与传递载体 7

3.4 “课程思政”在教学环节中的体现 8

3.4.1课前环节 8

3.4.2课堂环节 9

3.4.3课程实践 9

3.4.4课后 9

3.5 杭师大程序设计基础“课程思政”实施效果 10

第四章 “课程思政”教学优化的思考 16

4.1 “课程思政”的实施策略 16

4.1.1明确原则 16

4.1.2探寻思政元素及切入点 16

4.1.3结合专业特点 16

4.1.4精益求精，不断进取 16

4.2 “课程思政”效果评价的思考 16

4.3 《while-if-break》课程设计 18

第五章 总结与展望 23

5.1 研究总结 23

5.2 未来展望 23

参考文献 24

致  谢 25