摘  要

 

少儿编程被越来越多的人们重视起来，少儿编程培训所针对的目标用户年龄偏小，对于死记硬背的知识点掌握不牢靠，多次重复也难以让他们把知识点串联起来，那么不妨以故事作为教学的切入点。首先，儿童不会有抵制心理；其次，可以根据故事情节来游戏规则，参与度会更高一些。当儿童的自主性和兴趣变大时，相应的他们的主动性也会提升。目前，少儿编程行业以Scratch课程为主要课程进行教学，针对传统教学模式下学生“怕参与、难坚持、掉头忘”的问题，本论文提出基于建构主义在教育活动中的应用原则进行教学设计，将故事情节融入课堂教学中，由几节完整的教学课件及教案教学实践分析完整故事线对课堂教学的优化效果，并总结加入故事线的Scratch课堂教学策略对孩子的影响，希望由连续性的教学和完善的课件，对孩子Scratch课程的学习带来帮助。

 

关键词：Scratch，少儿编程，故事情节，教学设计

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 引言 1

1.2 国内外少儿编程和Scratch课程现状 1

第二章 课程大纲及故事情节介绍 2

2.1 课程大纲 2

2.2 故事线情节 3

第三章 基于故事线的Scratch课程教案设计 7

3.1 第1次课 滑板少年 7

3.1.1教学目标 7

3.1.2教学重点、难点 7

3.1.3 课时安排 7

3.1.4 教学过程 7

3.1.5 教师课后反思及总结 22

3.2 第4次课 神秘隧道 22

3.2.1教学目标 22

3.2.2教学重点、难点 23

3.2.3课时安排 23

3.2.4教学过程 23

3.2.5 教师课后反思及总结 34

第四章 基于故事线的Scratch课程上课PPT设计 35

4.1 前情提要 35

4.2 体验感知 35

4.3 思维初萌 35

4.4 循循善诱 36

4.5 边玩边学 36

4.6 触类旁通 37

4.7 小演说家 37

4.8 温故质疑 38

第五章 结论 39

参考文献 42

致  谢 43