摘  要

    

每个学生在思维能力、逻辑能力、学习基础、学习方法等方面都存在差异性，为了尽可能的保证每个学生在学业上都能得到更好地发展，分层教学可谓是在班级授课制度约束下的一个良好的教育模式，分层教学是提升教学质量的重要方式。本文以杭州和温州的部分学校为例，旨在通过研究分层教学的具体实施情况，探讨分层教学的概念和构成，以及分层教学的特点。通过多种途径来分析分层教学，探讨了分层教学实施的意义，针对分层教学实施过程中遇到的问题，也给出了适当的建议。

 

 

目    录

1.绪论 3

1.1研究背景 3

1.2研究的目的和意义 3

1.3国外分层教学研究现状 3

1.4国内分层教学的研究现状 3

1.5研究方法及路线 4

2.分层概述 4

2.1什么是分层教学 4

2.2我国分层教学的特征与目标 4

2.3分层教学的具体实施情况 5

3.初中分层教学的实践-以初中科学为例 5

3.1学生的分层 5

3.2教学目标的分层 6

3.3教学内容的分层 6

3.4课后作业的分层 6

3.5教学评价的分层 7

4.初中分层教学效果分析 7

4.1有关分层教学的问卷调查 7

4.2分层教学下教师的访谈 8

4.3通过spss统计软件分析分层教学成果--以初中科学为例 9

5. 分层教学总结及意义 10

5.1分层教学与中考之间的联系及冲突--以初中科学为例 10

5.2分层教学的作用和意义 11

5.3分层教学存在的不足及对策 11

6.结论与研究思考 12

参考文献 14

致谢 15