摘要：flash动画是中小学生信息技术课程中占有重要地位的教学内容，它有着较强的实践性和操作性，传统的教学模式很难达到flash技能课对学生实践探索能力的培养要求，导致学生兴趣不高，学习效率低下。基于建构主义的翻转课堂理念与微课为重新构建flash课堂教学模式提供了基础。笔者在广泛研读了的微课与翻转课堂相关理论研究后，借鉴张文与马秀芳学者提出的A-B与O-AB-AB基于微课的翻转课堂模式，结合中小学flash技能课的课程特点进行改进。选取flash重点内容引导层动画一课为例，以南京师范大学附属中学树人学校初二学生为研究对象，将改进后的新型教学模式用于实际教学中，通过分析课堂实施过程和学生学习成果，来判断应用基于微课的翻转课堂模式是否能改善flash等技能课授课现状，是否能提高学生的学习效果，并发现翻转教学在执行时应该注意的问题。

关键词：翻转课堂；微课；flash课程；教学模式

目录

摘要

ABSTRACT

1. 绪论-1

1.1研究目的和意义-2

1.1.1研究目的-2

1.1.2研究意义-2

1.2研究思路-2

1.3研究内容-2

2. 基于微课的翻转课堂教学的理论阐述-3

2.1微课概念-3

2.2翻转课堂概念-3

3. flash引导层动画课程教学模式选择-5

3.1中小学flash引导层动画课程教学现状-5

3.2 A-B教学模式与O-AB-AB教学模式-6

3.3 flash引导层动画课程教学模式设计-7

4. 基于微课的翻转教学模式在flash引导层动画中的实践运用-8

4.1教学实验设计-8

4.1.1实验对象-8

4.1.2实验假设-8

4.1.3实验变量-8

4.1.4实验过程-11

4.2教学效果分析-12

4.2.1学习单反馈分析-12

4.2.2学生作品分析-14

5. 实验反思-16

5.1实验不足反思-16

5.2实验改进措施-17

6. 研究结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录一：flash引导层动画教案（2份）-21

附录二：微课视频分镜头脚本-25