摘要：在新课改的背景下，我国课堂教学越来越重视学生与教师的互动参与，课堂提问成为了学生与教师互动交流的重要教学模式. 本文通过梳理现有国内外课堂提问既有文献，明晰了课堂有效性提问的概念内涵，采用实际调研与访谈方法探寻目前国内中学数学课堂有效性提问存在的内在缘由，根据目前存在的问题，提出切实可行的实际解决策略，构建国内中学数学课堂的有效提问现实路径. 

关键词：有效提问；中学数学课堂；策略研究；能力培养

目录

摘要

Abstract

1绪论-3

1.1 研究背景-3

1.2 研究目的及意义-3

1.3 研究现状-3

1.4 研究思路-4

2课堂有效提问概念及相关理论-6

2.1 课堂提问概念及内涵-6

2.2 课堂有效提问的界定-6

2.3 课堂有效提问的意义-6

2.4 课堂提问的理论基础-7

3课堂提问现状-9

3.1 教师提问目标不明确-9

3.2 课前提问准备不充分-9

3.3 提问对象选择不精准-10

3.4 师生互动氛围不理想-10

3.5 问题水平与内容深度不匹配-11

3.6 反馈效益不佳-12

4课堂有效提问的策略研究-13

4.1 课堂问题优化设计-13

4.2 提问方式与参与设计-14

4.3 问题评论及反馈设计-15

4.4 课堂提问后及时反思-16

5总结-17

谢辞-18

参考文献-19