摘要：大学学习困难学生虽然是一个独立的群体，但广泛存在于贫困生、毕业生、心理问题学生中，同时又相对容易被忽略。他们是各种心理和行为问题的易发群体之一。缓解好这一群体的心理和行为困扰，对于大学的思想政治教育工作、学生管理工作、就业工作、心理健康工作都将是有益的。基于此，本文将研究对象锁定为在大学学习中因种种原因，成绩与个体努力或智商不成正比，学习结果达不到预期的学生个体,即存在隐形学习困难学生。从生态系统理论的研究角度，笔者通过文献查阅和探索性个案访谈，分析某学习困难学生所处的微生态系统环境，及各微系统间的联系，以学业帮扶为目标提出微生态系统促进和支持大学学习困难学生适应与转化的路径与策略：家校合作营造良好的微观系统环境；师生互动建立和谐的中层系统环境；政策扶持避免外层系统和宏观系统的不良环境因素对学习困难学生产生的不良影响。

关键词：高校；学习困难；生态系统理论

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪 论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的及意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 现实意义-2

1.3 研究内容-2

1.4 研究方法-2

2 理论与研究综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 学习困难-3

2.1.2 生态系统理论-3

2.2 研究综述-4

2.2.1 国内研究综述-4

2.2.2 国外研究综述-4

3 探索性个案分析-5

3.1 探索性个案访谈分析方法设计-5

3.1.1 大学生所处的生态系统模拟图及分析-5

3.1.2 探索性个案访谈分析方法-6

3.1.3 探索性个案访谈的对象-6

3.1.4 访谈对象选取的依据-6

3.1.5 深度访谈方式与工具-7

3.1.6 深度访谈大纲-7

3.1.7 确保深度访谈的品质的策略-7

3.2 个访谈资料分析-8

3.2.1 访谈对象的基本资料-8

3.2.2 微观系统-8

3.2.3 中间系统-13

3.2.4 时间维度-14

3.2.5 应对策略-14

4 结论-16

4.1 研究总结-16

4.1.1 微生态系统-16

4.1.2 转化策略-17

4.2 局限与展望-18

参考文献-19

致   谢-21