摘要：随着教育的不断发展深入，义务教育蓬勃发展，我国小学教育已经取得了长远发展，然而留守儿童教育这一问题依然受到各方关注和教育工作者的忧虑。本文基于笔者在马甸小学实习期间的相关经历并对所在小学的留守儿童的学习习惯进行了研究，分析该校留守儿童语文不良学习习惯的成因并提出相关解决策略。主要从三个方面来进行分析，第一部分首先提出留守儿童的概念及研究背景概述，第二部分主要分析该校留守儿童在语文学习上存在的问题，主要从淮安马甸小学留守儿童内心自卑；学习积极性动力欠缺，学习习惯不良；父母疏于管教等方面展开研究。第三部分主要是针对该校留守儿童语文学习上存在问题的成因展开分析，如家庭因素，自身因素和学校因素，最后提出相应家庭方面，自身方面，学校方面,等解决策略。

关键词：留守儿童；小学语文；对策；学习习惯。

目录

摘要

ABSTRACT

一、留守儿童的概念内涵-1

二、研究背景概述-1

三、淮安马甸小学留守儿童在语文学习上存在的问题-2

（一）内心自卑，缺乏学习语文的主观能动性和持久性-2

（二）学习积极性动力欠缺，学习习惯不良-3

（三）父母疏于管教，缺乏对语文学习的兴趣和信心-5

四、留守儿童的语文学习习惯问题的原因分析-5

（一）学校环境因素-5

（二）自身心理因素-6

（三）家庭环境因素-7

五、留守儿童语文学习的习惯的培养的实施及策略-7

（一）转变语文教师的角色和教学方式-7

（二）丰富语文教学形式-8

（三）改变考核学生能力的方式，营造良好的学习氛围-8

（四）创造家校合作，打造第二课堂-9

六、结束语-10

参考文献-11

致  谢-12