摘要：中国的信息化正在逐步发展，“智慧校园”、“智慧课堂”等智慧型信息技术逐渐在教学过程中得到应用。小学教育是现下最基本的教育阶段，为了提高小学教育的教学成果，我国教育应该深化教学改革，提高教育教学水准，改变教育现状。中国现今的教学模式是以教师为主导，虽然一直在教学改革，但成效都不大。为了中国教育的教学现状能有所改善，笔者对目前智慧课堂的文献进行分析总结，确定了本次论文的研究主题。笔者分析研究了目前小学整数课程的现状，设计了基于智慧课堂的教学设计。笔者将从以下五个章展开论述。第一章是从智慧课堂的研究背景入手，分析了智慧课堂对中国教育的影响，确定了选题的目的，对选题的意义进行了总结，梳理了选题的研究思路并且确立了选题的研究方法，最后对智慧课堂的国内外研究做了整理；第二章是将智慧课堂的概念进行了阐述，对智慧课堂的特征进行了分析；第三章是对传统整数计算中常见的问题进行了研究； 第四章是概述了智慧课堂教学设计的支撑条件，从学习资源和管理工具两方面来分析；第五章是基于智慧课堂设计了一堂关于口算乘法的课；第六章是结语，对本研究成果做了三个总结，并指出了文章的不足与对未来的展望。

关键词: 智慧课堂；小学整数；教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2选题的目的和意义-1

1.2.1选题的目的-1

1.2.2选题的意义-1

1.3研究思路与研究方法-2

1.3.1研究思路-2

1.3.2研究方法-2

1.4智慧课堂国内外研究现状-2

1.4.1智慧课堂国内研究现状-2

1.4.2智慧课堂国外研究现状-3

第2章 智慧课堂的概念及特征-4

2.1智慧课堂的概念-4

2.2智慧课堂的特征-4

2.2.1人格协同化-4

2.2.2智能跟踪化-4

2.2.3工具丰富化-4

2.2.4活动智慧化-5

第3章 传统整数计算中常见的问题-6

3.1计算教学缺少生活实践性-6

3.2讲解与练习不能很好融合-6

3.3缺少学生综合素质培养能力-6

第4章 智慧课堂教学设计的支撑条件-7

4.1学习资源-7

4.2管理工具-7

第5章 基于智慧课堂理念的《口算乘法》的教学设计-8

5.1创编教材，情境导入-8

5.2形式多元，明确算理-9

5.3练习巩固，发现规律-9

5.4游戏巩固，引发冲突-9

5.5 课后思考，网络共享-10

第6章 结语-11

参考文献-12

致  谢-14