摘要：21世纪以来国家对于教育愈发的重视，并且随着时代的发展和变化，对于教育的要求和人才的培养目标也在逐渐地发生着变化。幼儿作为祖国初升的太阳，有着强烈的好奇心和求知欲，哲学作为一门蕴含在生活中的学科，能够培养幼儿的创造性思维、批判性思维、发散性思维。游戏是幼儿的基本活动，本研究以大班幼儿为对象，将游戏与儿童哲学相结合，运用行动研究法、观察法、文献法，对基于游戏的儿童哲学进行实践策略的探究。本次实践研究的结果表示，基于游戏的大班儿童哲学活动能够在对话和讨论中，有效地提升幼儿的发散性思维、批判性思维创新性等，让儿童对生活中的事物进行深入的交流和思考。在儿童哲学的实践过程中教师通过活动前选择合适主题、精心设计活动、创造良好氛围，活动时引导幼儿积极对话、关注幼儿个体差异、记录幼儿精彩发言，活动后积极总结反思、提升哲学素养、关注弱势幼儿能够有效的提升活动的质量。研究还存在教师的实践经验不足，对于活动实施的策略运用偶有不当，教师自身哲学素养有待提高，游戏与儿童哲学的结合需要加强等问题，需要加强教师培训，提升哲学素养；加强思维锻炼，关注生活中的教育契机；加强实践研究，促进儿童哲学教育发展；加强家园合作，家园共育促进哲学思维发展，从而促进儿童哲学教育的发展。

关键词：游戏；儿童哲学；实践策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-7

（一）研究背景-7

1.选题背景-7

（二） 国内外研究现状综述-8

1.儿童哲学的价值与意义-8

2.儿童哲学的实践-8

（三） 核心概念界定-9

1.儿童哲学-9

2.游戏-10

3.行动研究-10

（四） 研究的目的、对象与方法-10

1.研究目的-10

2.研究的场域和对象-11

3.研究方法-12

二、儿童哲学游戏的理论基础-12

（一） 皮亚杰的儿童游戏与认知发展理论-12

（二） 伽达默尔的游戏理论-12

（三） 胡伊青加的游戏理论-13

三、基于游戏的儿童哲学实践-13

（一） 行动方案（一）——《我的爱这么大》-13

1.教师预设及准备-13

2.行动实施与观察-14

3.反思总结与调整-17

（二）行动方案（二）——《动物小法庭》-18

1.教师预设及准备-18

2.行动实施与观察-19

3.反思总结与调整-22

（三）行动方案（三）——《大风吹，小风吹》-23

1.教师预设及准备-23

2.行动实施与观察-23

3.反思总结与调整-28

四、基于游戏的大班儿童哲学实践策略-28

（一） 活动实施前-28

1.选择合适主题-29

2.精心设计活动-29

3.创造良好氛围-30

（二） 活动实施时.-30

1.引导幼儿积极对话-30

2.关注幼儿个体差异-31

3.记录幼儿精彩发言-31

（三）活动实施后-31

1.积极总结反思-31

2.提升哲学素养-31

3.关注弱势幼儿-31

五、研究局限与展望-32

（一） 研究反思与局限-32

1.教师的实践经验不足，对于活动实施的策略运用偶有不当-32

2.教师自身哲学素养有待提高-32

3.游戏与儿童哲学的结合需要加强-32

（二） 研究的建议与展望-32

1.加强教师培训，提升哲学素养-33

2.加强思维锻炼，关注生活中的教育契机-33

3.加强实践研究，促进儿童哲学教育发展-33

4.加强家园合作，家园共育促进哲学思维发展-33

参考文献