摘要：案例教学有诸多优点，在发展学生基本素质的同时，也发展了学生的综合素质，促进学生积极主动地学习，符合国家对素质教育的基本要求。本文对案例教学的现有理论进行了梳理和界定，调查了小学课堂案例教学的使用现状。比起通篇使用案例教学，小学课堂更容易在局部使用案例教学。本文还对小学课堂的案例教学提出了有用的建议。建议部分针对课前准备阶段（包括理论学习）、课堂实施阶段、课后反思阶段三个部分分别展开探讨。

关键词： 小学； 案例教学； 课堂教学

目录

摘要

Abstract

一、绪论4

（一）研究背景.4

（二）研究意义.4

（三）研究目的.4

（四）研究现状.5

（五）研究方法.6

二、理论界定6

（一）案例教学6

（二）案例教学与举例教学.8

（三）案例教学的特点8

三、现状分析9

（一）认知情况分析9

（二）案例教学的使用程度分析.9

（三）案例教学的实践困境分析.11

四、建议措施11

（一）教学准备阶段.11

（二）教学实施阶段.13

（三）教学反思阶段.14

参考文献15

致谢.16