摘要：在新课程改革的背景下，生本教育理念中的“先学后教”和“以学定教”越来越受关注，而前置性作业是落实“生本教育”的重要表现形式，对帮助学生跨越“最近发展区”有重要意义。因此，如何设计小学数学“数与代数”前置性作业成为了本研究的出发点。

首先，通过查阅文献，梳理了小学数学“数与代数”前置性作业的研究背景、研究意义和研究现状。

其次，通过针对性的访谈，调查了小学数学前置性作业的设计状况，揭示了小学数学前置性作业在具体内容和反馈评价等方面的问题。

最后，基于调查分析、结合研究现状，分析了小学数学“数与代数”前置性作业在设计时应遵循探究性原则、实际性原则、层次性原则和适度性原则；阐述了小学数学“数与代数”前置性作业在设计内容时，应按照数的认识、数的运算、常见的量、代数、探索规律的不同教学内容因课而异地设计，应根据后进生、中等生、优等生的不同学情因人而异地设计基础性、根本性和探索性等适合不同能力层次学生的前置性作业；在设计评价时，要采取差异化的评价主体和多元化的评价方式。

关键词：小学数学；数与代数;前置性作业；设计

目录

摘要

Abstract

第一章  引言-6

一、选题背景-6

（一）生本教育理念下的小学数学前置性作业-6

（二）学情分析要求下的小学数学前置性作业-6

（三）学生发展需要下的小学数学前置性作业-6

二、研究意义-7

（一）理论意义-7

（二）实践意义-7

三、文献综述-7

（一）国内研究-7

（二）国外研究-9

（三）小结-10

四、理论基础-10

（一）生本教育理论-10

（二）最近发展区理论-10

（三）建构主义学习理论-11

五、研究内容和方法-11

（一）研究内容-11

（二）研究方法-11

第二章  概念界定-12

一、前置性作业-12

二、前置性作业与预习作业、导学案-12

（一）前置性作业与预习作业-12

（二）前置性作业与导学案-12

（三）前置性作业与预习作业、导学案（课前）-12

三、小学数学前置性作业-13

第三章  小学数学前置性作业设计状况的调查和分析-14

一、小学数学前置性作业设计状况的调查-14

（一）关于小学数学前置性作业的必要性-14

（二）关于小学数学前置性作业的使用状况-14

（三）关于小学数学前置性作业的形式设计-14

（四）关于小学数学前置性作业的时间设计-15

（五）关于小学数学前置性作业的内容设计-15

（六）关于小学数学前置性作业的评价设计-16

二、小学数学前置性作业设计状况的分析-16

（一）具体内容-16

（二）反馈评价-17

第四章  小学数学“数与代数”前置性作业的设计-18

一、设计原则-18

（一）探究性原则-18

（二）实际性原则-18

（三）层次性原则-18

（四）适度性原则-18

二、设计策略-19

（一）内容的设计-19

（二）评价的设计-22

参考文献-24

附录1  “小学数学前置性作业设计状况”访谈提纲-26

致谢-27