摘要：口语交际作为人类日常生活以及语文教学的重要组成部分，随时代的发展，其学术地位与应用价值有了突破性的提升。本文旨在对部编版教材口语交际板块进行教材研究以及对第三学段口语交际教学现状进行调查，尝试为第三学段口语交际的教学提供一定的理论依据，以期口语交际课能合理开展，有效提升学生语文素养。

本文一共分为四部分：首先，绪论部分为本论文的研究提供了一定的理论基础。其次，对部编版教材口语交际板块进行教材研究以及教学现状调查。在问卷调查的基础上，还对一些教师进行了访谈，进一步了解了一线教师对口语交际的看法。最后，针对第三学段口语交际的教学现状以及教材编制的特点提出相应的建议。

关键词：部编版； 口语交际； 第三学段； 教材编排； 应用研究

目录

摘要

Abstract

绪论-6

（一）研究意义-6

1. 理论意义-6

2. 实践意义-6

（1）尝试解决新教材带来的困惑-6

（2）努力提高口语交际教学效率-6

（二）研究对象和概念界定-6

1. 研究对象-6

（1）研究的教材版本-6

（2）研究的教材范围-6

（3）研究的应用范围-6

2. 概念界定-6

（1）部编版-6

（2）第三学段-6

（3）口语交际-7

（三）研究步骤和研究方法-7

1. 研究步骤-7

2. 研究方法-7

（四）国内外口语交际研究现状-7

1. 国内研究现状-7

2. 国外研究现状-11

（1）小学第三学段学生发展口语交际能力的理论基础-11

（2）各国教学目标-11

（3）各国教学内容-12

（4）各国评价策略-12

一、 部编版第三学段口语交际板块的教材研究-14

（一）口语交际教学目标分析-14

（二）教材内容的构成情况-17

1. 口语交际训练类型多样化-17

2. 口语练习设计-19

（三）教材的编制特点-20

1. 编排结构-20

2. 呈现方式-23

二、部编版第三学段口语交际教学现状的调查-29

（一）调查问卷的设计-29

1. 调查对象-29

2. 调查问卷的设计-29

（二）调查结果统计-29

1. 行政支持力度仍不足-29

2. 教师方面-30

（三）总结-34

三、部编版第三学段口语交际教学的改进策略-35

（一）创设有效的交际情境-35

（二）口语交际与阅读、写作相结合-35

（三）发挥口语交际教学评价体系作用-36

1. 将口语交际正式纳入评价体系-36

2. 建立全面的评价体系-37

3. 善用激励性评价-38

（四）学校方面提升对口语交际的重视-38

1. 增加口语交际的课时安排-38

2. 为教师提供一定的学习机会-39

结语-40

参考文献-41

附录-43

部编版第三学段口语交际教学现状调查问卷（教师卷）-43

部编版第三学段口语交际教学现状调查问卷（访谈卷）-45

部编版小学第三学段口语训练设计分布情况详表-46

致谢-51