摘要：本研究采用实物分析法与访谈法，通过分析60名大班幼儿的“我与新冠病毒大作战”主题绘画作品，并结合对幼儿的访谈，了解幼儿在新冠疫情时期采用的防控方式。结果发现：1.幼儿对新冠肺炎与其他传染病认知程度存在差异；2.幼儿对防控方式的选择受生活经验限制，且对防控方式理解较为浅薄；3. 家庭是幼儿防控信息的主要来源；4. 多数幼儿对待防控方式持积极情感态度，但仍有四成幼儿持消极态度。基于上述发现，本研究建议：1.采用多种教育方式结合的策略，对幼儿进行不同的传染病教育；2.加强对传染病防控的理解教育；3.注重家庭、学校的教育作用，发展其他教育方式；4.关注幼儿在疫情期间的心理状况。

关键词：幼儿; 传染病; 疾病认知；传染病防控

目录

摘要

Abstract

一、问题提出-4

（一）新冠肺炎的爆发影响幼儿的日常生活-4

（二）幼儿园人群密集，极易传播病毒-4

（三）幼儿的健康是幼儿园工作的首位-4

（四）绘画是幼儿传递想法的重要途径-5

二、研究设计-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法及工具-5

1.实物分析法-5

2.访谈法-6

三、研究结果与分析-6

（一）幼儿对新冠肺炎及其他传染病的认知-6

1.对新冠肺炎症状的认知-6

2.对新冠肺炎传播方式的认知-6

3.对其他传染病的认知-6

（二）幼儿防控新冠肺炎的方式-7

1.防控方式的种类-7

2.对防控方式的理解-8

3.各方式被提及的次数对比-15

（三）幼儿防控方式的信息来源-16

1.信息来源的数量-16

2.对信息来源的理解-16

（四）幼儿对待防控的态度-17

四、研究结论与研究建议-18

（一）研究结论-18

1.幼儿对新冠肺炎与其他传染病认知程度存在差异-18

2.幼儿对防控方式的选择受生活经验限制，且对防控方式理解较为浅薄-18

3.家庭是幼儿防控信息的主要来源-18

4.多数幼儿对待防控方式持积极情感态度，但仍有四成幼儿持消极态度-18

（二） 研究建议-19

1.采用多种教育方式结合的策略，对幼儿进行不同的传染病教育-19

2.加强对传染病防控的理解教育-19

3.注重家庭、学校的教育作用，发展其他教育方式-19

4.关注幼儿在疫情期间的心理状况-21

五、研究反思-21

（一）样本容量需要扩大-22

（二）研究结果分析还需深入-22

（三）绘画条件引起幼儿的模仿行为-22

参考文献-23

致谢-24

附录-25